造桥选址问题教学设计.docVIP

PAGE 5 轴对称13.4——最短路径问题（第2课时）教学设计 天河中学 何兰香 一、教学目标 1、利用平移变换解决最短路径问题。 2、通过作图，逐步培养学生作图，读图，分析图的能力，进一步体会图形的变化在解决最值问题中的作用，体会化归思想。 二、教学重点和难点 如何利用平移变换解决最短路径问题 如何通过逻辑推理证明所求路径最短 教材及学情分析： 最短路径问题从本质上来说是几何最值问题，是近几年中考一个热点问题。通常又结合坐标系、角、 三角形、四边形、圆、抛物线等知识，放置到压轴题的高度加以考查，并呈现出较多的变式，因此综合性较强，能力要求较高。而这类问题通常是利用几何变换将线段“折”化“直”，进而用“两点之间，线段最短”解决。“造桥选址问题”和“将军饮马问题”同属于这类问题中最典型的一个基础问题，解决这个问题对将来解决其它这类最值问题积淀方法和经验。作为初二的学生,在此前很少涉及最值问题,解决这方面问题的数学经验尚显不足,特别是面对具有实际背景的最值问题,更会感到陌生,无从下手.本节课教师引导学生利用折纸的方式寻找最短路径，它是可通过动手操作实现的，提高学生的求知欲望。 教学资源：PPT课件与几何画板 教学过程 环节一：课前检测 问题：要在公路m旁建一所小学，到A村和B村的距离和最小？请画图说明建小学的位置。 (1)当A村和B村位于公路两侧时 A·