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*** *** 附件： 教学设计方案 教学设计方案 课题名称 Theme parks--- Fun and more than fun 姓名 张新梅 工作单位 保定市女子职业中专学校 年级学科 二年级英语 教材版本 人教版 一、教学内容分析 本课是本套教材学生用书必修 4 第五单元(Themeparks) 阅读(Reading ：Fun and more than fun) 部分，是本单元的第二学时，是在学完本单元单词的基础 上展开的。现在，针对教学大纲、本课教材、教法学法以及教学过程做如下设 计： “Theme parks---Fun and more than fun ”内容简介： 本单元围绕“主题公园 (Theme parks) ”这一话题展开 , 旨在使学生了解主 题公园与一般公园的异同，以及主题公园的发展，使学生懂得主题公园带给人 们的不仅仅是娱乐，还有各种各样的知识和激动人内心的新体验。而本文阅读 部分围绕“主题公园 (Themeparks) ”这一主题展开，共分为四个段落，第一段 是关于主题公园的种类和特色的一般介绍，二、三、四段分别介绍三个不同特 色的主题公园：以梦幻乐园为特色的迪斯尼乐园 (Disneyland) ，以美国东南部 地区文化为特色的多莱坞公园和以中世纪英国亚瑟王宫廷时期历史为特色的卡 默洛特公园。三个主题公园都体现了“娱乐不仅仅是娱乐” (Fun and more than fun) 的中心思想。 二、教学目标 (1)认知目标： 了解主题公园与一般公园的异同， 了解三个主题公园各自的主题， 从而 懂得主题公园带给人们的不仅仅是娱乐， 还有各种各样的知识和激动人 内心的新体验。 (2) 技能目标： A.锻炼 Skimming（略读）和 Detailed reading （细读）两种阅读方法， 提高学生的阅读理解能力； 培养自学能力、 英语思维能力和口头表达能 力。 B.进行学法指导，教会学生自主学习。 (3) 情感目标：启发学生的想象力和创造力，创设自己心中的主题公园。 三、学习者特征分析 本班学生为艺术高考二年级，一年半后将要参加高考，高考题目中阅读理 解题占到三分之一的分数，比重大；但学生的理解能力相对较差，需要加强练 习。此外，学生对国外知识、文化了解不够，但兴趣很大，本课课文内容对其 有较强的吸引力；而且，本班为艺术高考班，学生有较强的艺术创造能力，通 过本文的学习更能激发其想象力和创造力。 四、教学过程 根据知识结构的主要规律和学生认知活动的主要特点，将教学过程分为以 下几个环节： 导入新课→读前→阅读→自评→总结→作业 1、导入新课 (Lead in) ： 新课导入的好坏， 直接关系着学生能否从一开始就能进入极佳的学习状 态。本课通过展示两组图片 --- 竞秀公园与迪斯尼乐园， 进行对比区别， 使学生先体会普通公园与主题公园的区别， 从而引出主题。 这样从学生 身边熟悉的事物入手，学生易接受、 理解，也体现了由易到难的学习过 程。 2、读前(Pre-reading) ： 从上面两组图片中找出差别，让学生从活动、 意义方面体会其区别，从 得出主题公园的内涵。 此步骤使学生基本了解什么是主题公园， 为课文 理解做铺垫。 3、阅读(Reading) ： 引出本课主题：标题“ Theme parks---Fun and more than fun ”，分析 文章标题含义，指出其意思“主题公园 --- 娱乐，不仅仅是娱乐” ，从而 提出问题：为什么不仅仅是娱乐，以此激发学生对课文的兴趣。 (1) 略读(Skimming) ：目的是使学生对课文内容有个基本了解。 此部分设置 了两个任务。 一个是 2-3 分钟内找出每段中心句， 提示学生找中心句的 方法（段首或段尾） ，进行学法指导。幻灯片上显示答案核对时，中心 句中红色字体提示学生注意每段的中心词， 加深对课文结构的印象。 第 二个任务是在找出文中提到的三个主题公园的名称， 从而使学生了解本 课重点，并引出细读部分的任务。 (2) 细读(Detailed reading) ，听听力，填表格 : 这是本文的重点部分，目 的是让学生了解文章的结构和写作特点， 教给学生如何进行细读， 并学 会一种记读书笔记的方法。每一段听完听力， 填写表格。在学生完成表 格的填写后，观看相关图片，以加深对此主题公园的印象，体会“不仅 仅是娱乐”的主题意义。 Park Name Theme Activities Travel through space Disneyland fairy tale stories Visit a pirate ship Meet fairy tale characters Ride a swinging ship Go on a fre