潍坊市首届中小学活动育人精品课程.docVIP

PAGE 2 共 NUMPAGES 10 页 潍坊市首届中小学活动育人精品课程? 申 报 表 ? ? 课程名称??? 经典诵读课程????????? 课程开发学校????高密经济开发区小学 ? 开发与实施时间??2004年9?月?????????? 课程负责人?? 李常学???????? 通讯地址????高密市人民大街东首路南??? 联系电话???? ?2337485——8209???????? 一、课程负责人及主要成员情况 姓? 名 出生年月 工作单位 职务、职称 课程开发分工 李常学 1966.11? 高密市开发区小学 校长? 课程开发指导? 张晓凤 1967.9? 高密市开发区小学 副校长 课程实践 材料撰写? 王鹃 1970.6? 高密市开发区小学 副校长 课程实践 材料撰写? 孙金花 1978.10 高密市开发区小学 语文教研组长 课程实践 材料撰写 张燕伟 1978.1 高密市开发区小学 语文备课组长? ?课程实践 材料撰写 ?二、课程基本情况 经典诵读 一、课程建设的背景分析 中国的传统文化博大精深，其经典文学作品是华夏文化的艺术奇葩，是启迪人类智慧久经历史考验的教科书。国学大师南怀瑾说：“一个民族需要一种精神力量支撑，而一个没有文化根基的民族是没有希望的，没有自己的文化，民族就不会有进步，不会有创新。”学校的教育工作者要善于挖掘传统文化中的精髓，作为学校教育的宝贵精神财富，让青少年进行继承和发扬。 事实证明：儿童少年时代是记忆力最强的时期，也是学习语言、积累文化的最佳时期。“九层之台，起于累土”，趁学生少年强记之时，多让其诵读传统经典，不仅有利于弘扬祖国优秀的传统文化，培养民族自信心和自豪感，还能开阔视野、丰富知识、陶冶情操，提高民族素质。 我校具有良好的办学条件，拥有一支素质优良的教师队伍。但学校的人文教育现状与社会的期望值之间还有一定差距。还有不少学生习惯以自我为中心，缺乏关爱和责任意识，自主学习和生活能力还相对比较薄弱，文明礼仪和行为习惯与各方面的要求很不相称。从家长方面看，相当一部分家长更多关注的是孩子的学习成绩，对学生的综合素质特别是人文素养的培育没有引起高度重视。面对新的形势，我校于2004年提出“实施人文素养教育，锻造师生健全人格”的办学理念，确定以经典诵读活动为切入，全面建设书香校园文化，并着力从两方面入手：一是让学生接受优秀的传统经典文化；二是广泛开展系列读书活动。分两线展开：一线以学生和教师的诵读为主；二线要延伸到家庭、社会，吸收家长参与。通过多种途径，采取灵活多样的形式，让老师、学生和家长全面接受文化的浸润和滋养，厚实文学底蕴，提高人文素养。 二、课程目标 （一）传承中华传统美德。通过诵读活动，让这些传统美德根植于小学生幼小的心灵，既可以丰富学校德育内容，加强小学生思想道德建设和公民道德建设，又可以培养学生的人文素养，孕育纯朴的民俗、民风。 （二）提升学生的人文素养。利用小学阶段这一人生的黄金时间广泛诵读国学经典，当代、现代美文，古典名著等，不仅拓展学生的阅读范围，增加学生的阅读量，而且对于夯实学生的文化功底，培养学生的语文素养，增强学生的语言表达和思维能力，具有积极地促进作用。 （三）有效补充现行小学语文教材教学内容。根据义务教育阶段语文新课程标准的要求，1--6年级应学会2500个生字，认识3000个生字。把国学经典中的精华部分移植到学校教学中，为完成小学语文阅读教学、识字教学等目标开辟了一条捷径。 （四）促进教师专业发展。以学生的发展为本，开发校本经典诵读课程，也能使教师转变观念，从而提高教师的文学素质和人文修养，提高教师的教育理论水平，促进教师的专业发展。 三、课程基本内容与形式 （一）经典诵读课程教材：我们组织语文骨干教师编写了《诗文选萃》一书，作为校本课程，以供高年级（4--6年级）诵读使用。书中精选了120首古典诗词赋和40篇精品散文（或节选）及《论语》中有关治学、励志和做人的名句51首。编写体例为：作者小传（将历代的重要诗人做介绍，后面附以作品）、诗词原文、注释和译文。而一至三年级，则背诵由金盾出版社出版的《看图读古诗》。后来经过实践发现，《看图读古诗》一书，在二年级结束时便能基本背完，于是我们及时调整，从三年级开始背诵《诗文选萃》中的部分篇目。 随着经典诵读活动的深入，我们还把这一活动与学生的道德习惯养成结合起来，又为一、二年级学生增加了《弟子规》一书的诵读。本书分五章共77篇，内容与学生生活实际联系紧密，浅显易懂，文字标有拼音，配有插图，下方配有对原文的注解和故事来历的诠释，主要是学生日常生活的习惯培养等为内容，读来朗朗上口，特别有趣。三、四年级共同诵读《论语》（共78篇）。五