第一轮复习第二章糖类和脂质.pptx

;一、激素调节的发现; 沃泰默的实验 ：; 斯他林和贝利斯的假设： 这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。; 斯他林和贝利斯的实验 ：;;二、激素调节的概念 ;?外分泌腺：分泌物通过导管排出，如泪腺、汗腺、 唾液腺、胃腺;下丘脑;;;各常见激素的化学成分：;主要激素的化学性质;???? 2）激素分泌不足或过多导致的症状：;呆小症患者（智力不正常．生殖器官不发育）;三、激素调节的实例 ; 血糖 0.8~1.2g/L;血糖平衡的调节;血糖平衡的调节;思考问题：; 1直接调节;;;;2间接调节;;血糖平衡调节(神经系统与其它激素参与);血糖平衡调节(神经系统与其它激素参与);胰岛B细胞分泌胰岛素;;与生活的联系; 1、给小白鼠注射一定剂量的胰岛素后，小白鼠进入休克状态，要使其及时恢复常态，可适量注射（ ） A.甲状腺激素 B.生长激素 C.生理盐水 D.葡萄糖液;;4、糖浓度是人体健康状况的重要指标之一，多种激素参与血糖浓度的调节。 ; 问题情境： 当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的机体为了抵御寒冷作了哪些反应？;; 下丘脑;下 丘 脑; 下丘脑的神经内分泌细胞;下丘脑;资料分析;资料分析;通过体液运输; 能被特定激素作用的器官、细胞就是该激素的靶器官、靶细胞。;四、激素调节的特点;激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。激素是调节生命活动的信息分子。;【例1】较大剂量注射一种激素后，小白鼠渐渐反应迟钝，活动减少，以至昏睡，该激素是( ) A、甲状腺素 B、雄性激素 C、雌性激素 D、胰岛素 ;【例2】人体血浆中葡萄糖的含量仅能维持正常生理活动几分钟的需要。那么，在一定时间内，能使血糖基本维持在80～120mg/dL左右的器官是( ) A、大肠 B、胃 C、肝脏 D、骨骼肌 ; 7.下列关于酶与激素的叙述中，不正确的是 A、激素的作用与神经系统的作用密切联系 B、能产生激素的细胞不一定能生产酶 C、激素产生后一般作用于其他细胞 D、能产生酶的细胞不一定能产生激素　;　 9.下列腺体中，哪种腺体功能退化后，其他腺体的功能也随之减退 A、甲状腺 B 、垂体 C、性腺 D、肾上腺;A;14.取正常小鼠，每天饲喂一定量的甲状腺激素，3周后，该小鼠（ 　） A.新陈代谢增强，促甲状腺激素含量增加 B.新陈代谢增强，促甲状腺激素含量减少 C.新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量增加 D.新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量减少;15. 让一健康人和一糖尿病患者于空腹时同时口服葡萄糖，服用量按每人每1千克体重1克计算。随后每隔一段时间，测定各人的血糖浓度和血液中的胰岛素浓度。;★现有相同容积的玻璃缸几只，利用自然的清水、同龄且发育状态相同的小蝌蚪60只、饲喂蝌蚪的饲料、未经处理的具有生物活性的甲状腺激素，并把具有生物活性的甲状腺激素放在50℃的温水中处理10min。根据这些现有的条件，请你设计一个实验，验证甲状腺激素经过处理以后，是否还有生物活性。;第三步，如果甲缸每天饲喂饲料，丙缸每天饲喂用具有生物活性的甲状腺激素相拌的饲料，则乙缸怎样饲喂? ； 最后经过一定时间的饲喂，观察现象，得出结果和结论。 (2)结果分析 ①若乙、丙缸的蝌蚪发育同步，迅速变态为小青蛙，而甲缸还是蝌蚪状态，说明 ； ;②若甲、乙缸的蝌蚪发育同步，而丙缸发育变态迅速，说明了 ； ③若乙缸的蝌蚪发育比甲缸快，比丙缸慢，则说了 。 (3)该实验设置甲、丙两组实验的目的是 。;五、神经调节和体液调节的协调;;;;;;体温的调节;(