2019-2020年四年级信息技术下册 认识WORD软件教案 闽教版.docVIP

2019-2020年四年级信息技术下册 认识WORD软件教案 闽教版 教学目标： 1. 知识目标： 掌握启动和退出WORD的方法。 2. 能力目标： 了解WORD窗口的组成，学会显示和隐藏工具栏，学会在word中输入文字。 3. 情感目标： 培养学生学习信息技术的兴趣。 教学重点： 1. 掌握启动和退出WORD的方法。 2. 学会显示和隐藏工具栏。 教学难点： 显示和隐藏工具栏。 教学过程： 一、展示一份由WORD制作的电脑小报 二、启动WORD 1. 单击“开始”按钮，将指针指向“程序”，单击“WORD”命令，启动WORD。 2. 在桌面上创建WORD的快捷方式。双击创建好的快捷方式，启动WORD。 三、认识WORD窗口 WORD窗口中有标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、水平标尺、垂直标尺、水平滚动条、垂直滚动条、状态栏等。 四、显示和隐藏工具栏 使用WORD时，用得最多的是常用工具栏和格式工具栏。为了便于操作，WORD还提供了别的工具栏。例如：绘图时用绘图工具栏，制作表格用表格和边框工具栏。根据需要，可以使某个工具栏显示或隐藏。 将表格和边框工具栏显示出来。 1. 单击“视图”菜单。 2. 将指针指向“工具栏”，选择“表格和边框”命令。 五、在WORD中输入文字 1. 在当前word文档中，单击任务栏上的 语言指示器，选择拼音输入法。 2. 在编辑区插入点光标处，输入文字“三人行，必有我师。” 3. 按回车键换行，输入“闻道有先后，术业有专攻。”。 六、退出word 1. 如图所示单击“文件（F）”菜单→单击“退出（X）”命令。 2. 如果没有保存过文件，系统会弹出如图所示的对话框。单击“是（Y）”，保存文档后，退出word，单击“否（N）”按钮，直接退出WORD软件。 附送： 2019-2020年四年级信息技术下册 设计标志教案 浙江摄影版 学习目标： 1. 知识目标： 了解WORD绘图工具的作用，并与七巧板进行简单对比，认识WORD绘图工具栏内图形工具的一些常用按钮。 2. 能力目标： 通过学习能够使用WORD绘图工具栏上的绘图工具绘制简单图形，通过学习能够基本掌握对图形进行色彩调制的能力，掌握在绘制图形时常用的技术：缩放、单击选定图形等，学有余力的同学可以进行图形的旋转、线条形状的更改等。 3. 情感目标： 在让孩子了解利用WORD能够进行简单标志制作的同时，培养学生学习电脑的兴趣与积极性，借助任务驱动和分层导学等教学方法，培养和提高学生的自学、探索与实践的能力，使不同层次的学生都能体验到学习的成功感。 教学重点：1. 绘图时能正确使用图形工具，并能进行删除和移动。2. 填充颜色和线条的正确使用。3. WORD中各图形间层次的调节。 教学难点：1. 绘图时能正确使用图形工具，并能进行删除和移动。2. 填充颜色和线条颜色的正确使用。3. WORD中各图形间层次的正确使用。 教学准备：机器的调试、导学卡、升级卡。 教学过程： 步骤 教师活动 学生活动 教学意图 备注 课 前 准 备 1. “导学卡”的下发； 2. 收集相关教学资料，标志的图案、七巧板等； ? 能更好的为本节课服务； ? 创 境 激 趣 导 入 1. 展示幻灯片； 2. 教师出示七巧板，问：同学们，知道这是什么吗？ 3. 我们可以用它来做什么？ ? 积极动脑回答问题； 1. 引导与激发学生拼图的学习兴趣，并引导学生知道标志的特定含义； 2. 注重课堂教学常规要求； 4 尝 试 学 习 1. 同学们想不想通过这节课学会利用WORD进行拼标志的本领呢？ 2. 向同学们介绍WORD绘图工具栏上的常用图形； 3. 提示同学们拿出“导学卡” 1. 学生了解WORD绘图工具栏上的常用图形工具； 2. 引导学生利用教师提供的“导学卡”开始逐步尝试完成任务； 培养学生的自学、探索能力与合作精神； 5 阶 段 点 评 任务一 1. 教师点评“尝试学习”过程中的情况； 2. 视学生操作进度进行简单讲解与分析习题内容； 1. 听教学习； 2. 引导完成“任务一”还有困难的学生可根据点评再进行实践操作； 培养学生按照自身的学习特点选择性的进行实践操练； 4 学 生 实 践 1. 教师巡视学生实践操作过程中的情况，并进行相应的辅导； 2. 给实践操作能力较弱的同学给予肯定与鼓励，并点拨进行下一步的操作任务； 1. 学生自主学习与操作； 2. 速度较快的同学可根据任务卡要求继续往下尝试学习； 培养学生独立思考、合作学习与勇于探索的科学态度； 5 学 生 演 示 任务二 1. 请学生演示自已的创作作品过程； 2. 师生点评学生演示过程中的一些情况；