如何培养思维能力11.pptVIP

培养良好的思维能力 本节学习目标 1.思维的定义 2.思维的特点 3.解决问题的一般思维过程 4.良好思维能力的培养 有一次，一家旅店老板控告一位青年农民欠他1000 块钱。根据是三年前这位农民吃了老板一只价值2 元的烧鸡。如果这只鸡活着该下多少蛋，这些蛋又可以生多少鸡，鸡生蛋，蛋生鸡，到现在该值多少钱啊！ 阿凡提自愿为这位遭到讹诈的青年辩护。当法官传讯对，阿凡提故意来迟，法官问道：“为什么来迟？”他说：“炒麦种去了。”法官又问：“为什么炒麦种？”他说：“我得到了一种神奇的麦种，今天播种，明天就可以收获。但必须把麦种炒熟了再种。”法官听了斥责道：“一派胡言，自古以来，谁见过炒熟了的麦种还会长出小麦来。”。阿凡提接着说：“法官言之有理，既然炒熟的麦种长不出小麦，那么煮熟的鸡还会生蛋吗？”这一问，法官和老板都哑口无言了。 　　思维是人脑以已有的知识为中介，对客 观事物的间接和概括反映。 　　思维是在感知觉的基础上形成的，同时 又对感知活动具有指导作用，是认识过程的 高级阶段。 　 一、思维的概述 情境联想 当服务员正在餐厅工作时，看见很多走进餐厅的人都提着伞，还滴着水，当时服务员就知道外面一定下雨了。为什么服务员没走出屋子就知道外面下雨了呢？ 思维的特点 思维的基本特点是间接性和概括性。 间接性：“隔墙见角而知有牛，隔岸见烟而知有火。” 概括性：概括性，就是指