2019-2020年五年级语文下册 童年的发现 4教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年五年级语文下册 童年的发现 4教案 人教新课标版 教学目标：1．掌握本课生字词。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．通过理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想 象的精神。4．激发学生探究兴趣、培养想象能力。教学重、难点:1．引导学生入情入景地朗读课文，把握课文内容，感受人物特点，体会作者的思想感情。2．理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深 刻的句子。教学课时：二课时 教学准备：课件教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　一、联系实际、激趣导入。　　1．引导学生联系实际说说童年生活中有哪些有趣的发现。　　2．以激发学生了解作者童年生活的发现的学习兴趣进入新课学习。　二、初读课文、整体感知。　　1．自读课文，要求正确流利。　　2．找出生字，注意读准字音；理解词语。　　3．课文课讲了一件什么事，了解课文主要内容。课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过 程。　三、再读课文、理清脉络。　　1．再读课文，引导学生在小组内交流：作者围绕着童年的发现先讲了些什么？再讲了什么？最 后讲了什么？　　课文先概述了作者童年的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。　　2．激趣朗读，作者的发现有趣吗？选择最感兴趣的段落有感情地朗读。　四、阅读理解“‘我’发现了什么？　　1．自读课文一、二自然段，说说知道了什么？还有什么不理解？引导学生从课文内容发散开去， 以课文内容为切入点展开讨论。　　2．朗读体会。　　引导学生体会作者发现胚胎发育规律时的欣喜和自豪，及当众受到惩罚的愤懑。　　读中评价，进行有感情地朗读入情入景体会作者的感受。　五、开放拓展。　　收集同学间童年的发现，看看谁的发现最有意义。 　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　一、回忆导入：　　引导学生说说作者童年的发现是什么。以作者是怎样发现这童年的秘密的导入新课教学。　二、细读体会童年秘密的发现过程：　　1．“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。　　分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自己的体会。讨论交流不理解的问题。　　（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便 产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。　　（2）我们一起找到老师，请他给我们解答。　　（3）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么 来的。　　（4）“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些 特征。　　（5）“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。　　2．从“我”的发现过程中，哪些地方给你留下了深刻的印象，找出来读一读，谈谈自己的体会。 引导学生从课文内容中体会作者执著探究的精神。　　3．用自己的话说一说作者是怎样发现胚胎发育规律这个秘密的，并结合自己的实际回忆讲述生 活中探究秘密的小事。　三、体味作者秘密被证实后的感受。　　1．学生自读课文说说作者的秘密是怎样被证实的。　　2．引导理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险” 这句话的意思。　　让学生通过举例说说对这句话的理解。引导学生说出哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭遇理解这句话。　　引导通过朗读体会作者内心愤懑的感受。　四、从课文中，看出作者是个怎样的孩子？　　引导学生结合课文内容说说作者是个怎样的孩子。通过学生的读书，感悟，交流，知道费奥多罗夫是个天真无邪、求知若渴、善于探究和想象，并有着执著精神的孩子。　五、总结交流。　　通过学习课文，受到了什么启发？　　引导学生说说学习这篇课文后受到了怎样的启发。在生活中要养善于观察的习惯，遇到问题要敢于动脑思考，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。 附送： 2019-2020年五年级语文下册 童年的发现 5教案 人教新课标版 教学目标：　　　1．通过作者发现胚胎的发育过程，体会作者童年的探索趣味。　　　2．有感情地朗读课文，懂得童年的幻想给作者带来的快乐。　　　3．了解课文“童真童趣”的特点。　　 教学重点、难点：　　　1．理解作者被老师罚出教室后的心理感受。　　　2．了解课文是怎么做到“真实反映童趣”的。　　教学时间：二课时 教学准备：课件　 教学设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、引入新课。　　1．大家边听范读，边想一想“我”为什么那么痴迷于幻想？　　2．大家来读一读你了解的情况。　　3．打开书，预习生字。　二、学生初读课文，并画出文中的生