2019-2020年五年级语文下册 童年的小花狗1教学实录 鄂教版.docVIP

2019-2020年五年级语文下册 童年的小花狗1教学实录 鄂教版 （课前板书：15 童年的小花狗） （课前板书：王大爷 “我”） 师：上课。同学们好！ 生：老师好！ 师：这节课，我们继续学习第15课《童年的小花狗》。请同学们齐读课题。 生：15 童年的小花狗。 师：通过前面的预习，我们认识了一位王大爷。这位王大爷是个什么人呢？请同学们自读课文的第一部分——1至3自然段。 （学生自读课文1至3自然段） 生：王大爷是个摆小摊的，人很随和，手艺好，但由于那时候的人都不富裕，王大爷赚的钱也只能勉强生活。（教师板书：随和 手艺好 收入低） 师：提起王大爷的手艺，那真是不错！做出来的泥玩具栩栩如生。作者就特别喜欢王大爷做的一只小花狗。（画一箭头从“王大爷”指向“小花狗”，板书：做）这是一只怎样的小花狗呢？请同学读接下来的一个自然段。 生：（指名读）那年春节前，我看中了他小摊儿上新做成的一只小花狗。黑白相间的小狗，脖子上系一条红绸子，绸子上挂着个小铃铛，风一吹，铃铛不住地响，小花狗就像活了一样。 师：你看到一只可爱的小花狗了吗？ 生：（不确定的说）看到了。 师：还有谁看到了？（学生举手，指一名同学）也请你来读。 生：（学生再读，明显有感情） 师：你喜欢这只小花狗吗？ 生：喜欢。 师：那你来读接下来的一个自然段。 生：（有感情地）我太喜欢这只小花狗了。每次路过小摊儿都反复地看，好像它也在看我，只等我一招呼，就会扑进我的怀里。那一阵子，我满脑子都是这只小花狗，只可惜没有钱把它买下来。 师：（大屏幕显示书上的插图）上学的时候，我在想—— 生：小花狗。 师：回家的时候，我在想—— 生：小花狗。 师：吃饭的时候，我在想—— 生：小花狗。 师：就连睡觉的时候，我还在想—— 生：小花狗。 师：那一阵子，我满脑子都是这只—— 生：小花狗。 师：只可惜—— 生：没有钱把它买下来。 师：这是什么时候的事？ 生：那年春节前。 师：眼看春节一天天近了，这个时候在想些什么呢？ 生：（读）春节一天天近了。小花狗肯定也要过节了， 师：（打断）小花狗要过节了是什么意思？ 生：就是说过年的时候，小花狗会被人买走。 师：被谁买走？ 生：不知道。 师：书上是怎么说的？ 生：不知会跑到谁家，和哪个幸运的孩子一起过。 师：在作者的眼中，这还仅仅是一个泥玩具吗？ 生：不是的， 师：而是—— 生：童年的一个好伙伴。 师：有这样一个小伙伴，那可真是幸运啊。可是这个好伙伴过年的时候要和别人一起玩耍了，你的心情怎样？ 生：很难过。 师：请你接着读。 生：一想到这些，我心里就难过，好像这只小花狗本来是我的而要被别人抢去一样。 师：（接）在这样的心情下，我干了一件蠢事。请同学们自读第7、8自然段，看看作者干了一件什么蠢事。 生：（自读交流）“我”趁着天黑人多偷了小花狗。（画箭头从“我”指向“小花狗”，板书：拿）后来被爸爸发现了，让“我”还了回去。（板书：还） 师：在还小花狗的时候，作者是怎样的？ 生：跟在爸爸身后，我非常害怕，头都不敢抬起来。 师：头为什么不敢担起来？ 生：惭愧。 生：害怕。 师：怕什么？ 生：怕王大爷指责我。 师：王大爷又是怎样做的呢？请一位同学读第9自然段。（指名读） 生：王大爷并没有指责我，而是要把小花狗送给我。 师：（大屏幕出示减掉关键词之后的文字）请同学读这一段文字，大家听一听有什么不同？ 生：王大爷看着我，要把小花狗送给我，爸爸不答应，说这样会惯坏了孩子。最后，王大爷收回小花狗，嘱咐着爸爸：“别打孩子！过年打孩子，孩子会不高兴的！” 师：感觉有什么不同？ 生：感觉很平淡。 师：（大屏幕出示原文）再请一位同学读一读，你体会到什么？ 生：王大爷[爱怜地]看着我，[坚持]要把小花狗送给我，爸爸[坚决]不答应，说这样会惯坏了孩子。最后，王大爷[只好]收回小花狗，[反复]嘱咐着爸爸：“[千万]别打孩子！过年打孩子，孩子[一年都]会不高兴的！” 师：体会到什么？ 生：体会到王大爷很有爱心。 师：你是从哪个词语体会到的？ 生：我从“爱怜”、“坚持”、“只好”、“千万”这些词语体会到的。 师：（板书：有爱心）带着你的理解和感受，我们一起来读这个自然段。 生：（很有感情地朗读） 附送： 2019-2020年五年级语文下册 童年的小花狗1教案 鄂教版 【教材简析】　　课文记叙了作者的一件童年往事：儿时因为太喜欢一个泥玩具而干了一件蠢事，事后摊主王大爷不但不追究责任，还坚持要将泥玩具送给我。通过这件事刻画了一个勤劳、善良、慈祥的老大爷形象。“小花狗”是文章的“眼”，透过它，能看到一个充满爱心的王大爷，对待一个知错能改的孩子不是严厉的指责和数落，而是注以无限关爱；透过它，能感受到我对王大爷的一种怀念，也督促我少犯错，不犯错，在生活中时时处处播撒爱。【教学目标】　　知识与技能：　　1