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高校思想政治教育中的网络载体研究 　　随着信息技术的进步,网络成为大学生获取知识和信息的重要渠道,对学生认知、情感和行为产生重要影响。网络运用于高校思想政治教育并成为重要载体是信息时代的必然趋势。高校思想政治络载体,是指高等院校根据思想政治教育规律和学生身心发展特点,充分利用网络这一先进信息平台,实现教育主客体进行信息交换和思想交流,促进大学生形成符合社会发展所需要的思想品德的物质系统,是思想政治教育传媒载体的拓展和延伸。 　　2004年10月,中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确提出“要拓展网络思想政治教育和心理健康教育等新的途径”,“使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段”[1]。可见,网络载体运用于高校思想政治教育并在其中扮演举足轻重的角色。根据研究对象的需要,引入全新的分析视角――“角色理论(Role Theory)”。社会心理学一般把“角色”定义为“个体在特定的社会关系中处于一定位置时所执行的职能”[2]。具体有三层含义:作为一种行为模式,体现特定社会角色;作为一种社会地位或身份,反映特定社会地位;作为一种社会期望,执行相应规范和义务。角色理论是用“角色”来解释个体或系统的行为,即按照特定身份和地位,并根据人们对角色的理解和要求等来解释其行为的一种理论,包括角色期待、角色形成、角色扮演、角色规范、角色差距、角色调适和角色整合等内容。 　　角色理论最初用来分析个体或组织的社会行为,但网络作为人们为实现特定目标而建立的有机结合体,也像社会中个体或组织一样,具备扮演角色的内在要求。即具有特定地位或身份、执行特定职能、遵循社会期望行动。可见,作为各相关元素构成的、具有内在特性的、有明确目标的有机体,网络也像社会中的个体或组织一样,具备特定地位和相应身份,人们也会对网络产生各种期待。换言之,网络在社会和生活舞台上也扮演着各种角色。这样一来,用“角色理论”分析网络行为就具可行性。 　　一、角色期待:高校思想政治络载体产生的背景 　　角色期待是社会各方对处于社会结构一定地位的个体或系统的各种期望。网络载体运用于高校思想政治教育,并不是人们的突发奇想,而是信息时代的产儿,是诸多期待作用的产物。 　　1.高校德育与时俱进的需要 　　近年来,以计算机为核心的信息革命突飞猛进,带来社会经济、政治、文化和思想观念的深刻变革,使思想政治教育环境、内容和方法等发生急剧变化,更使传统思想政治教育模式滞后时代发展需要、面临前所未有的挑战。为此,高校思想政治教育只有坚持与时俱进,全方位、多层次、宽领域利用网络载体,使思想教育环境、内容、方式和评价体现时代性、把握规律性、富于创造性,才能把握思想政治教育舆论导向,增强时代感和生命力、提高时效性和针对性,始终发挥高校德育引领社会主流思潮和先进文化的主渠道功能与主阵地作用。因此,实现大学生思想政治络化,是高校德育与时信息、与时偕行的应然要求。 　　2.高校德育以人为本的需要 　　大学生肩负传承文明、建设国家和振兴民族的历史使命。随着互联网的普及,大学生由于心理不成熟而易受其消极因素影响,导致他们理想信念、价值选择、行为取向、精神追求扭曲。为此,高校思想政治教育必须坚持以人为本,尊重学生个性需求又促进其健康发展。网络载体为实现这一德育目标提供了有效途径,它的非线性传播特征为大学生自觉选择科学世界观、人生观、价值观和社会主义政治观、道德观、法制观提供了平台支撑,为激发求知欲望、满足精神需求、优化思想品德、锤炼健全品格和陶冶高尚情操搭建了广阔舞台,极大提升了学生思想道德素质和科学文化素质,促进学生德智体美全面和谐发展。 　　3.高校德育方法创新的需要 　　信息技术使网络不仅成为一种传播手段,更成为一个鲜活信息源,具“全球性、交互性、即时性、综合性的特点,使之成为‘第四媒体’”[3]。信息时代高校思想政治教育期待网络载体为其开辟新渠道、拓展新途径,以实现教育方式方法科学化、时代化、大众化和多元化,弥补传统思想政治教育方法陈旧落后、单调乏味和封闭内抑等缺陷。由此,充分利用网络载体开展丰富活泼、形式多样、活力无限的德育实践活动,能积极扩大影响力和感染力、增强辐射力和渗透力、提高时效性和灵活性;利用网络载体构建高校思想教育长效机制,是保证大学生思想政治教育持续、健康、快速发展不可或缺的路径选择。 　　二、角色扮演:高校思想政治络载体的功能发挥 　　角色扮演是角色功能的展现和发挥,个体或系统在现实社会中都扮演某种角色和发挥某种功能。在高校思想政治教育过程中,网络犹如一座桥梁,架起了教育主客体之间的“连心桥”,深入剖析网络载体所扮演的角色,有助于人们更直观地了解网络载体在思想政治教育所处的地位及所发挥的功能。 　　1.积极教育环境的塑造者 　　网络载体为