《九色鹿》（第二课时）教学设计.docVIP

《九色鹿》（第二课时）教学设计_四年级语文教案_范文先生网 《九色鹿》（第二课时）教学设计 　　 　　作者/陆萍 　　 　　[教学内容] 　　 　　苏教版第七册第22课；人教版第八册第21课；语文s版第三册第23课。 　　 　　[设计思路] 　　 　　口语是人的最基本的也是最基础的言语活动，更是言说者带着主体韵味与体温的生命表达。目前的各版本教材，每单元仅一次的口语交际练习，其训练是远远不够的。让阅读教学课堂成为学生口语表达能力培养的主阵地，以教材中的课文作为口语训练的素材，把语言形式的运用和课文内容有机地结合，既活化学生对课文的理解、语言文字的品评，又把口语表达能力，同学生的审美、想象和思维能力结合起来。 　　 　　《九色鹿》是一个民间故事。民间故事在早期就是口头文学，通过讲的方式传承。作为文本的《九色鹿》既有一般文学性选文的特点，其语言规范、生动、优美，同时又具有民间故事文字活泼、易懂、具象性等特点。以《九色鹿》这样的民间故事文本训练学生的口语表达是一举两得的事情。 　　 　　[教学目标] 　　 　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，学会讲故事。 　　 　　2.体会九色鹿的言语智慧，运用语言材料学习言语智慧。 　　 　　3.通过品悟具体的语言材料，感受九色鹿的善良，懂得人要恪守信用，遵守人最基本的道义。 　　 　　[教学过程] 　　 　　板块一：长文短说 　　 　　1.师：可以