2019-2020年五年级语文下册 赛马三月街1教案 湘教版.docVIP

2019-2020年五年级语文下册 赛马三月街1教案 湘教版 教学目标： 1.阅读课文，把握主要内容，培养学生参与活动的意识和遇事沉着不慌张的思想品质。 2.了解白族最盛大的节日“三月街”，让学生通过对少数民族的了解，产生对祖国的热爱之情。 3.有感情地朗读课文，正确认识11个生字。 教学重、难点： 学习作者勇于参与的精神，培养学生遇事沉着不慌张的思想品质。学习作者按发展顺序描写活动场面的方法。 教学准备： 多媒体课件（关于白族“三月街”和其他少数民族节日的）、歌曲《大中国》。 学生搜集各少数民族的资料及诗歌、民歌等。 教学时间：一课时。 教学流程： 一、创设情境，激发兴趣。 1.我国是一个多民族融合的大家庭，你知道我国有多少个民族吗？ （欣赏各民族欢度自己节日的画面，并说出自己知道的少数民族名称或相应节日名称。） 2.（画面定格在白族“三月街”上）白族是众多少数民族中的一员，这是他们的传统节日“三月街”，今天我们就跟随“快乐读书屋”（贴出快乐读书屋的图片）走进白族的“三月街”看一看。 3.板书课题：赛马三月街 （本着“以人为本”的教学思想，营造轻松和谐的学习氛围，让学生愉快地接受新知。课件上优美的画面，动听的乐曲，能激发学生学习的兴趣。） 二、自主学习，合作探究。 1.谈话质疑，激趣导读。 我们知道“三月街”是白族的传统节日，那么“赛马三月街”是什么意思呢？请你走进课文去看一看吧！ （1）自读释疑。 学生用自己喜欢的方式读课文，画出生字、生词，联系上下文理解不懂的词语，思考课题含义。 （2）交流体会。 引导学生用自己的话，表达出对课题的理解，培养学生的口语表达能力。 2.再读课文，理清层次。 （1）自读课文，质疑问难。 “开火车”读课文，纠正错误读音并思考：课文是按什么顺序写的？你读懂了什么，还有哪里不明白？ （有意识地培养学生总结、质疑的能力，帮助学生更快、更有效地学习新知识。） （2）集体交流，理清层次。（课文是按赛马前、赛马中、赛马后的顺序写的。） （3）同桌互读、探究答案。 “三月街”热闹吗？从哪里看出来的？ 赛马场上发生了什么意外的事？ “我”是怎么对待的，“我”的心情怎么样？从哪儿看出来的？ 请你说说“我”是怎样的一个人？ （4）汇报朗读、谈感受。 回答思考的问题并朗读相应的段落（按赛马前、赛马中、赛马后读课文），引导学生谈感受同时指导学生有感情地朗读课文。教师也可以范读课文。 3.讨论：如果在一次活动中发生了意外的事，你会怎么办？在生活中你遇到过这样的事吗？你是怎么办的，说给大家听一听。教育学生要遇事沉着不慌张。 三、整体感知，总结升华。 无论白族还是高山族，每一个民族都有它自己的民俗和文化。我们是祖国母亲的孩子，56个民族密不可分，请记住美好幸福的生活源自祖国。最后让我们在歌曲《大中国》的歌声中结束本课。 播放歌曲《大中国》，师生共唱，结束本节课。 附送： 2019-2020年五年级语文下册 赛马三月街3教案 湘教版 教学目标： 1.阅读课文，把握主要内容，培养学生对活动参与意识与遇事沉着不慌张的思想品质。 2.了解白族最盛大的节日“三月街”，让学生通过对少数民族的了解，产生对祖国 的热爱之情。 3.有感情地朗读课文，正确认识11个生字。 重点难点： 学习作者勇于参与的精神，教育学生遇事沉着不慌张的思想品质。学习作者按发展顺序描写活动场面的方法。 教学过程： 一、创设情景，激发兴趣 　　　1.谈话：我国是一个多民族融合的大家庭，你知道我国有多少个民族吗？其中有多少个少数民族呢？你能说出他们是哪个民族的吗？ 　　　　欣赏课件：各民族欢度自己节日的画面，学生欣赏课件并说出自己知道的少数民族名称或相应节日名称。 　　　2.讲述：（画面定格在白族“三月街”上）白族是众多少数民族中的一员，这是他们的传统节日“三月街”，今天我们就跟随“快乐读书屋”（贴出快乐读书屋的图片）走进白族的“三月街”看一看。 　　　3.板书课题：赛马三月街 二、自主学习，合作探究 　1.谈话质疑，激趣导读。 　我们知道“三月街”是白族的传统节日，那么“赛马三月街”是什么意思呢？请你走进课文和小作者“我”一起去看一看吧！ 　自读释疑。 　学生用自己喜欢的方式读课文，画出生字、生词，联系上下文理解不懂的词语，思考课题含义。  汇报心得：引导学生用自己的话，表达出对课题的理解，培养学生的口语表达能力。 　2.再读课文，理清层次。 　（1）自读课文，质疑问难。 “开火车”读课文，纠正错误读音并思考：课文是按什么顺序写的？你读懂了什么，还有哪里不明白？ 　（2）集体交流，理清层次。（课文是按赛马前、赛马中、赛马后的顺序写的。） 　（3）同桌互读、探究答案： 　 同桌按自然段互听互读，商议答案谈感受。