三角形相似教学设计.docVIP

一、学生分析： 在以前的学习中,学生通过观察、测量、画图、拼摆等数学活动,体会了全等三角形中“对应关系”的重要作用。上一节课“相似多边形”的学习，使学生在探索相似形本质特征的过程中，发展了有条理地思考与表达,归纳，反思，交流等能力。 二、教学分析: （一）教学目标 知识与技能：掌握相似三角形的定义、表示法，并能根据定义判断两个三角形是否相似。能根据相似比进行计算。 过程与方法：培养学生通过类比得到新知识的能力，提高学生学习数学的积极性。 情感态度与价值观：通过与相似多边形有关概念的类比，渗透类比的教学思想，并领会特殊与一般的关系。 （二）教学重点： 教学重点：相似三角形的定义及性质的运用。 教学难点：根据性质求线段长或角的度数。渗透三角形相似与平行的内在联系。 （三）教法与学法分析： 教法：小组探究法、启发引导法。 学法：学生则通过观察类比、动手实践、自主探索、合作交流的学习方式完成本节课的学习。 三、教学过程： 第一环节、复习引入: 活动内容：回顾与思考(教师展示课件并设问，学生观察类比、自主探索归纳相似三角形的定义)。 1、上节课我们学习了相似多边形的定义及记法，请同学们回忆一下什么叫相似多边形？观察下列图形，并指出哪些图形相似？相似图形的对应边、对应角有什么关系？ 2、那么类比“相似多边形的定义”你能得出“相似三角形的定义”吗？ 3、相似三角形的定义：三角对应相等、三边