2019-2020年六年级语文下册 长江之歌 4教案 苏教版.docVIP

2019-2020年六年级语文下册 长江之歌 4教案 苏教版 第一课时 教学目标： 训练正确、清楚地朗读课文的能力。把每一个字都读正确，把每一个句子都读连贯，并根据课文内容注意音量的变化。 教学重点难点： 1．本诗的朗读要求以“正确、清楚”为重点、为基础，音量变化为辅。 2．应重视朗读中的领读示范作用，帮助、鼓励朗读水平低的学生大胆朗读，达到基本要求。 教学过程： 一、导入新课 1．教师提问：大家知道我们的母亲河吗？同学回答（略） 2．教师提问：有没有同学到过或是在电视上见过呢？同学回答（略） 3．教师作总结引出新课：长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，她们哺育了江河沿岸的亿万华夏人民。今天让我们来看另一条母亲河、她就是我国第一大河——长江。 4．第一句中：“你从雪山走来”是哪一座山？你向东海奔去，那入海口又在什么地方？（学生回答） 知识点：源头：青海省青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山。河流全长6300千米，是世界第三大河，我国第一大河。〔附：世界河流的排名：第一，尼罗河（非洲埃及）；第二，亚马逊河（南美洲巴西）；第三，长江（亚洲，中国）〕流域面积达180万平方公里，居全国之首。流经九省二市分别是：（指着地图）青海→四川→西藏→云南→重庆→湖北→湖南→安徽→江西→江苏→上海入海口，经上海吴淞口入东海。 二、检查预习情况 字词（幻灯片） 三、由教师范读来训练学生“正确、清楚”的朗读能力 1．教师范读前四句，请同学说说老师读得好不好？好在哪里？为什么好？ 2．教师总结如何朗读，然后让学生全班齐读前四句，纠正其中的不足之处。 3．运用齐读，散读等朗读全文。 四、听录音朗读 1．先听录音，然后跟读。 2．对比同学们自己所读的语气语调，请同学们作一些评价。 3．以个别、分组、全班的形式来朗读。 五、作业 1．抄写词语、解释 2．朗读课文 第二课时 教学目标： 1．训练正确、清楚地朗读课文的能力。把每一个字都读正确，把每一个句子都读连贯，并根据课文内容注意音量的变化。 2．通过朗读感受课文抒发的赞美长江、热爱祖国的真挚情感。 教学重点难点： 1．本诗的朗读要求以“正确、清楚”为重点、为基础，音量变化为辅。 2．应重视朗读中的领读示范作用，帮助、鼓励朗读水平低的学生大胆朗读，达到基本要求 3．在朗读中理解诗歌的内容，注意整体感知，分析要适度，不宜琐细。 教学过程： 一、全班齐声朗读全文，看看和没上之前有何不同？ 二、比一比谁朗读的好？（比赛） 三、听《长江之歌》歌曲，感觉其中所要抒发的感情 1．文章写了长江哪两方面的内容？一是长江雄浑壮美的巨人般的气概。二是长江对中华民族的繁衍兴盛建树的不朽伟绩。 2．解决课后练习三。 长江以其丰富的资源，灌溉祖国大地，哺育各族儿女；长江以其宽广的流域，将西部巍巍群山和东部浩瀚的大海连成一片；在新的时代，长江之水把祖国大地灌溉得更加肥沃，并以崭新的姿态为推动四化建设作出贡献。因此可以说，长江是“无穷的源泉”，“有母亲的情怀”。 3．时间允许的话，学唱歌曲《长江之歌》 四、作业 复习《长江之歌》 附送： 2019-2020年六年级语文下册 长江之歌 5教案 苏教版 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．学会5个生字，理解由生字组成的词语。 3．通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 教学重点： 指导有感情的朗读。 教学难点： 有感情的朗读。 教学方法： 情境教学 教具准备： 挂图、录音机 教学过程： 第一课时 一、导入新课，激发兴趣 二、初读指导 1．同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。（板书：长江之歌） 《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。 2．出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。 3．你们对长江有什么了解呢？ 4．放录音：《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏 （1）自学生字词。 （2）检查处学效果 ①出示词语：乳汁　哺育　挽起　荡涤　尘埃　灌溉　奔去　各奔东西 ②指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。 （3）各自轻声试读课文。 （4）分节指名朗读课文。教师相机指点。 5．四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了？互相交流。看图说话。 请同学们自由说说看。 听音乐。 （1）自由读课文，画出不认识、不理解的字词。 （2）描红田字格中的生字。 （3）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思： 丰采　依恋　荡涤　尘埃　磅礴　灌溉 （4）读课文。 三、指导写字 1．出示生字： 乳　汁　哺　挽　涤　埃　灌　溉 2．指导写字： 乳：左右基本等宽。 汁、哺、挽、涤、埃：左窄右宽。 灌、溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑一些。 四、课后复习 1．学生认读。 2．学生练习写字，