2019-2020年六年级语文下册 长江之歌 2教案 苏教版.docVIP

2019-2020年六年级语文下册 长江之歌 2教案 苏教版 教学目标： 1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2．通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重难点： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．理解诗歌语言，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学过程： 第一课时 教学目标： 1．学会生字，理解由生字组成的词语。 2．正确、流利地朗读课文，学写生字，了解文章内容。 教学过程： 1．检查预习，导入新课、激趣。 （1）同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。（板书：长江之歌） （2）出示挂图，指出长江的位置和所流经的地方，请生说说：你对长江了解多少呢？ （3）师总结：长江是我国第一大河，全长6300千米，注入东海。与黄河一起，被称为“母亲河”。 2．初读指导 （1）学生自学生字词 ①自由朗读文章，画出不理解的词。 ②描红生字，师巡视指导，注意生书写姿势。 ③生自由交流不理解的字词（可查字典） （2）检查自学效果 ①出示生词，指名逐词读，评议、正音。 ②请生说说生词的意思。 （3）学生轻声试读文章。 （4）逐节指名读文章，师相机指导，是生评议。 （5）四人小组自由读文章，讨论：那些地方读懂了？交流（师生共用）。 3．指导写字 （1）出示生字，指导写字，教师范写 （2）学生练习写字，教师巡视指导。4．检测 完成练习册 第二课时 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．理解诗歌语言，激发学生对祖国大好河山的热爱之情 教学过程： 1．复习导入 （1）听写生字词，订正 （2）指名逐节读文章，师生评议 2．学习第一节 （1）出示9至12句。教师引读 学生自由读，说说有哪些问题（学生交流） 教师归纳： A．为什么说长江是无穷的源泉？ B．“情怀”是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？ （1）学生读第一小节，思考：从那些地方可以看出长江是无穷的源泉？ （2）出示1至4句，指导朗读 默读第一小节，思考：从那些地方可以看出长江有母亲的情怀？ 出示5至8句，指导朗读 （3）指导背诵第一小节 3．学习第二小节 （1）默读第二小节，思考：从那些地方可以看出长江是无穷的源泉？从那些地方可以看出长江有母亲的情怀？ （2）学生四人小组交流，评议，教师总结 （3）指导朗读第二小节，背诵 4．练习朗读课文，请学生说说有什么感想？ 5．背诵全诗，小组比赛。 附送： 2019-2020年六年级语文下册 长江之歌 3教案 苏教版 教学要标： 1.读准字音，不漏字，不添字，不改字，不读破句； 2.吐字清楚，音量恰当，速度合宜。 朗读训练： 朗读训练是六年级语文教学的一个重点，在整套教材中，朗读训练共分四个层次： ①正确清楚； ②自然流畅； ③传情达意； ④熟读背诵。 目的是训练学生掌握朗读的基本方法，养成良好的朗读习惯，在朗读过程中理解课文的思想内容，体会作者所表达的思想感情。 教学要点： 《长江之歌》是第一单元的第一篇课文，教学时应注意以下问题： 1．教学目标应明确、集中，不宜要求过高。 为此，本课的教学目标写为： ①指导学生把课文中的每一个字读正确，每一句话读连贯，并注意音量的变化。 ②体会作者赞美长江、热爱祖国的真挚感情。 这样，看似起点低，但严格要求可打下扎实的基础，养成良好的朗读习惯，思想教育体现在潜移默化的熏陶感染之中。 2．重点要突出，难点要把握。 读准字音、把句子读连贯和把握恰当的音量，这三者之中，重点应是把句子读连贯，难点是把握恰当的音量。因为音量的把握与领会课文内容有密切关系。在教学过程中，对于重点和难点，应设置训练的阶梯、必要的反复，以便于师生操作。 3．以训练为中心，删除繁琐的讲解。 整堂课应以朗读训练为中心，读的时间应占整堂课的2/3时间，教师的讲解只是适当点拨。在朗读训练中，教师应随时发现问题，随时纠正，逐步提高。至于对课文内容的分析应尽量精简，水到渠成，画龙点晴。其他如段意的概括、写作特点的分析等等，则一概删除。 4．充分发挥学生的作用，充分运用教材配套的音带。 有些教师本身的普通话不够好，朗读水平也不高，那么在教学中更应充分发挥学生中朗读基础好的学生的作用，充分运用教材配套的音带，以及其他辅助手段。这样既可提高朗读训练的质量，又可弥补教师自身的弱点。朗读训练应采取多种方式，领读、齐读、范读、听录音等等。 教学过程： 一、读准字音 1．教师朗读，进行语言示范。第一遍，学生看课文及汉语拼音；第二遍，学生轻声跟读。 2．着重读准下列几组字。 （1）从　走　采　族　赞（平舌音） （2）山　春　汁　长　尘　纯（翘舌音） （3）奔　亲　新（前鼻音） （4）丰　惊　情　声　清（后鼻音） （5）乳　女　恋（区分声母r、n、l） （6