2019-2020年五年级音乐下册 碧野金山2教案 苏教版.docVIP

2019-2020年五年级音乐下册 碧野金山2教案 苏教版 教学内容: 听:《牧歌》 唱:《放牦牛的小卓玛》 教学目标： 1.通过《牧歌》的欣赏，使他们进一步感受歌曲的意境美，使《牧歌》的旋律永远流淌在学生的心中。 2.充分了解内蒙民歌悠扬宽广的旋律特点，感受无伴奏合唱的人声美与丰富的和声效果。 3.能用活泼、欢乐地情绪演唱歌曲《放牦牛的小卓玛》,把握藏族歌曲的特点。 教学重难点: 1.体验蒙古族民歌的风格,把握藏族歌曲的特点。 2.唱好歌曲中的装饰音和衬词 教学准备: 多媒体、钢琴 教学过程： 一、欣赏《牧歌》 1.师：我国有多少个民族？（56个）你们知道哪些民族？（学生自由说。） 2.师：每个民族都有自己的歌曲，老师请你们来听听这是什么民族？ 歌曲《天堂》 3.师：有谁能介绍一下这个民族？ 4.师：同学们都说的很好，可眼见为实，还是让我们去看看吧…… （视屏）蒙古族的风土人情 5.师：感觉怎么样？（学生自由说） 6.师：蒙古族真美，不禁让我想起一首歌（老师唱原民歌，并出示歌谱和歌词） 7.师：你们听过这首歌吗？想说点什么吗？ （曲调悠长、速度慢、抒情、宽广的旋律） 8.师：一起跟着老师轻轻地哼唱一下歌曲的旋律吧！（用M唱） 9.师：我们再来念念歌词怎么样？ 10.比较两句 师：咦，你们有没有发现歌词与旋律高低之间有着什么关系啊？ 师：对啊，同学们非常聪明，这两句的歌词与旋律是相互对应的，第一句：蓝天白云音很高，第二句：绿草羊群音也随着歌词变得比较低平。 上句：蓝天白云——音高 下句：绿草羊群——音平 11.师：内蒙民歌大体可分为长调和短调两种，这首《牧歌》曲调悠扬，连绵起伏，节奏舒展，气势宽广，是一首典型的长调。 12.师：就让我们一起轻轻地唱唱歌曲吧！ 13.欣赏《牧歌》 a.师：请你闭上眼睛听，现在又想告诉我什么？（欣赏无伴奏合唱的《牧歌》） 师：这种只用人声歌唱而不用乐器伴奏的声乐演唱形式，就叫无伴奏合唱。那你们能听出哪几个声部呀？（视屏） 师：大型的合唱歌曲一般都是四个声部组成的——女高、女低、男高、男低 师引导生说：这四个声部的旋律就像蒙古族的景色，女高音就像（天空的云），女低音就像（广阔的天空），男高音就像（洁白的羊群），男低音就像（无边无际的大草原）。 b.师：你们更喜欢哪一首《牧歌》呢？为什么？ （更能显出草原的宽广、音色空旷优美） c.师：咦！你们有没有发现这首歌曲的开头和结尾有什么特点？ （引子和尾声）引子意境宽广、辽阔，音乐慢慢地响起来就好象从远景拉到了近景。尾声慢慢弱下来，而且有一种没有结束的感觉，给人无尽的遐想。 d.师：通过歌曲的欣赏，你们知道这是一个怎样的民族？ （幸福、自由的民族） 师：那你喜欢这个民族吗？让我们一起再次来感受一下这种美丽宽广、幸福自由的感觉。（复听歌曲） e.师：歌曲的意境真美啊，老师也特别喜欢这首歌，还特地去收集了有关这首《牧歌》的舞蹈请大家欣赏。 师：你们还想说些什么？（学生自由发表见解） 二、本课小结： 动听的音乐加上优美的舞姿，使《牧歌》更加光彩照人。 附送： 2019-2020年五年级音乐下册 碧野金山3教案 苏教版 教学内容： 1.唱：《我的家在日喀则》 2.听：《在那东山顶上》 3.动：歌曲表演《我的家在日喀则》 教学目标： 1.通过欣赏歌曲《在那东山顶上》，让学生感受藏族音乐深长悠远的特点。 2.通过学唱歌曲，学生能够准确演唱歌曲《我的家在日喀则》 3.学生能够了解一些藏族踢踏舞的特点和基本知识，随音乐运用藏族基本舞步表现歌曲的风格特点。 教学重难点： 1.学生了解、感受、体验藏族民歌与舞蹈的特点和基本知识，从而能够进一步热爱中华民族艺术。 2.长音的对比欣赏，增强感受；并且能用富有藏族韵味的声音进行歌唱 教学过程： 播放音乐《走进西藏》学生进教室入座。 1.了解西藏的名胜 师：同学们，今天老师要带你们去一个神秘的地方,闭上眼睛，老师数一、二、三再睁开。（师点击课件展现西藏风光图片） 生：我们来到了西藏。 师：不知你们留意过藏族人民的穿戴吗？你们能说说藏族服饰有哪些特色呀？ 生：回答（师点击课件，画面出现藏族服饰图片，师介绍） 师：同学们，刚才我们看到了西藏的美丽和神奇。知道吗？西藏还有许多富有特色的东西，比如民俗风情啊，饮食文化啊等等，献“哈达”就是藏族人民最普遍的一种礼节，是向对方表达自己的纯洁、诚心、忠诚和尊敬。（师出示藏族人民献哈达的场景） 2.了解藏民歌，听赏《在那东山顶上》 师：同学们，藏族人民个个能歌善舞，西藏是歌唱家的摇篮，勤劳勇敢的藏族人民每天劳动之余会对着辽阔的草原、宽广的天空放声歌唱，你听！那高亢、嘹亮、自豪的歌声仿