2019-2020年四年级信息技术上册 图形的复制、粘贴 1教案 闽教版.docVIP

2019-2020年四年级信息技术上册 图形的复制、粘贴 1教案 闽教版 一、教学目标： 1.进一步熟悉图形的剪贴、复制技巧。 2.学会“图像”菜单中“旋转”命令的使用方法。 二、课时安排 1课时。 三、教学过程 一、复习导入 1.学生打开“画图”程序，自由练习画画，然后进行复制、粘贴的操作。 2.学生欣赏画图作品。 ? 3.从刚才的作品中，大家可以发现，图形有着相同的形状，只是颜色不同或角度不同。其实这也是运用了编辑菜单中的“复制”和“粘贴”命令。 4.揭示课题：图形的复制、粘贴。 二、新授示范 1.出示例图。 2.共同讨论图形及画法。 3.示范操作。 （1）画风车叶子 在画板中画风车的第一片叶子。 师：其它叶子可以通过复制第一片叶子来画，但使用编辑菜单中的命令时，首先要选定某一图形。 演示操作：单击工具箱中的“选定”按钮，并且选择“按透明方式”；在画板中选定第一片叶子。 （做一做）学生画第一片叶子，并选定所画叶子 （2）“复制、粘贴”风车叶子 演示操作复制第二片叶子 提问：如果把这片叶子移到第一片叶子边上，能拼成风车的另一片叶子吗？ 学生讨论回答 师归纳：第二片叶子必须旋转后再拼。 （3）“旋转”风车叶子 认识“图像”菜单中的“翻转/旋转”命令及“翻转/旋转”命令对话框。 演示操作“翻转/旋转”命令的功能： 依次单击“按一定角度旋转”、“90度”命令，再单击确定。 将旋转叶子移到适当位置，单击方框外任意区域，风车的第二片叶子就画好了。 （做一做）学生旋转、移动完成风车的第二片叶子。 （4）“再造”风车叶子 师：被“复制”过的内容，可连续“粘贴”无数次，直到重新“复制”了新的内容。所以其余的风车叶子，因为是相同的，只要单击“粘贴”命令。?????? 演示操作：完成风车的第三片叶子。 学生完成风车的第三、四片叶子的操作，并涂上漂亮的颜色。 师巡视学生操作，个别加以辅导。 （5）小结 在画同类图形时，通过复制、粘贴的方法，大大地缩短了作图时间，简化了操作，这也是计算机作图所特有的优势。 三、巩固练习 1.完成课本“练一练”。 2.学生作品交流。 附送： 2019-2020年四年级信息技术上册 图文并茂赞西湖教案 浙江摄影版 教学目标： 1.掌握插入图片的基本方法； 2.掌握图片格式设置的基本方法； 3.会通过“插入”菜单插入图片（来自文件）； 4.会通过“格式”菜单对图片版式（环绕方式）进行设置； 5.会调整图片的大小和位置； 6.通过对文章图文并茂的设置培养学生一定的审美情趣。 教学重点： 图片的插入。 教学难点： 选择合适的环绕方式处理好图片与文字的关系。 教学准备： 在“西湖”文件夹中建立“图片”文件夹，并复制相应的图片文件到“图片”文件夹中。 教时安排： 一教时 教学过程： 一、引入新授 (音乐起，屏幕显示“图文并茂赞西湖”) 师：同学们，我国的好山好水很多。今天，王老师就和大家去杭州西湖看看。 出示课件“西湖风景图片”。(学生注意、观察) (注：引起学生注意，引出本课学习主题) 二、打开文件 引入：看到这里，你想说些什么？（美吗？）。(学生回答：很美) 师：多么好看的风景图片，多么美的杭州西湖！通过图片展示，向我们介绍了西湖。 而就在我们的电脑中，有一篇文章，以文字的形式也向我们介绍了西湖。让我们自己去找找。 (学生操作) 1.出示：我的电脑——本地磁盘D——西湖——西湖的来历 (学生观察) 2.让学生查找。(学生自我查找) (注：自学、交流以解决问题) 师：已经成功找到的同学，请你举手。好，帮帮你旁边还未成功的同学。 三、插入图片 师：让我们观察一下，看着这件作品，你想给它插入什么？ (学生回答：图片) (教学时为“你想给它添加些什么？”学生说“添加文字颜色和插入图片”，我应变为“我们一样一样来，先插入图片，再设置文字颜色好吗？” （随即进入图片插入学习） 师：插入图片后，这件作品给你的感觉会是怎样的？(学生回答：很好看) 更美了是吗？ 那就试试吧。（学生欲试） 师：请等一等。要插入图片，是西湖的图片吧，在哪儿？ 王老师知道的。 1.出示：本地磁盘D——西湖——图片 师：请你学着课本第35-36页试试吧。不会的地方和同桌讨论一下。(这一提醒在教学中遗忘了) 2.让学生独自操作。(学生尝试) 3.让学生演示。(学生演示) 师：噢，是这样的。我明白了。还未成功的同学自己再试试。 4.让学生继续操作。(学生修正) (注：动手实践，自主探索、交流) 四、调整图片大小 师（巡视中）：啊，这可怎么办？（图片大小未调整）。(学生注意) 你会调整图片大小啊？(学生回答：会) 和我们学过的什么调整是一样的？（艺术字）。那就自己调整啊。(学生自我调整) 五、选择环绕方式 师：瞧瞧，我们同学的作品，多好啊。只是这边空了，咋