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PAGE PAGE 1 《现代教育技术》复习题及参考答案一 一、简述教育技术的定义，并阐述其内涵。（10分） 答：现代教育技术是把现代教育理论应用于教育、教学实践的现代教育手段和方法的体系，就是在现代教育思想、理论的指导下，运用现代教育技术媒体，有效地传递和控制教育信息，以实现教育过程的最优化的新型教育方式。 　　其基本要素有： 　　一、现代教育技术要以现代教育思想、理论作为指导 1、现代教育思想 　　对现代教育技术影响较大、较直接的现代教育思想主要有：现代的教育观、教学观、学生观、学校观、人才观等。 2、现代教育理论 　　对现代教育技术影响较大、较直接的现代教育理论主要有三种学习理论和三种教学理论。 　　三种学习理论：行为主义学习理论、认知主义学习理论、人本主义学习理论。 　　三种教学理论：赞可夫的发展教学理论、布鲁纳的结构—发现教学理论、巴班斯基的教学最优化理论。 　　二、现代教育技术的体系结构 　　现代教育技术的体系结构包括三大范畴：一是现代教育技术媒体，即应用于教育教学中的现代教育技术手段和工具（媒体）；二是运用现代教育技术媒体进行教育教学活动的方法（媒传教学法）；三是优化教育教学过程的系统方法，即教学设计。 　　三、教育过程最优化 实现教育过程最优化是现代教育技术的目标。最优化的标准主要有两个：一是最少时间，二是最大效益。即利用最少时间获取最大效益，这就是现代教育技术所要达到的目的。通过确定最优的教学目标，选择最优的教学内容、教学媒体、教学方法，设计最优化的教学过程，从而用较少的时间，教更多的内容，用较少的投资教更多的学生，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到更好的发展，取得教育的高质量、高效益。 二、教师专业发展的能力要求有哪些？（10分） 1、树立现代教育观念，掌握科学教育方法 教师教学监控能力的培养要求教师必须树立现代教育观念，掌握科学教育方法，改革和完善教育模式，克服只重教师教而轻学生学、只重知识的传播而轻获得知识方法的指导，强调培养学生应用学习方法、独立或半独立地完成学习过程的能力。 2、实施主体自控策略，增强教师的教学效能感 增强教学效能感可以说是提高教师素质、提高教学监控能力、学会如何教的动力因素。有效教学监控策略的制定和选择，应从教学情境实际出发，以教学目标达成为前提，以教学主体的互动为本，以课堂教与学的行为为中心。 3、通过说课和微格教学方式，提高教学监控能力 说课是教师将教材理解、教法及学法设计转化为“教学活动”的一种课前预演，是督促教师业务学习和进行课堂教学研究、提高业务水平的重要途径，也是评估教学水平的有效手段。微格教学也是训练新教师提高教师教学监控水平的一条重要途径。 4、实施教学策略训练，提高教师教学策略技术 直接进行教学策略培训的内容应包括:(1)教学策略是什么，描述教学策略的关键点和已知的特征，或指出策略的含义;(2)为什么进行教学策略的培训，解释教学策略的目的和作用;(3)如何进行教学策略学习，将教学策略加以分解，尽可能清楚地解释教学策略的每一种成分和各成分之间的关系;(4)何时何地运用教学策略，指出教学策略的适用条件，并举例说明一些不适用于教学策略运用的情况;(5)如何评价教学策略的运用情况，了解和评价教学策略运用的成功与否，并指出建议和补救策略。 5、运用教学反馈技术，注重教学反思训练 在教学中，教师运用教学反馈策略的目的，是为了使自己对教学各环节及效果有一个准确而客观的认识。正确评价自己的教学效果和学生的学习状况，是教师改善教学、进行教学监控的重要依据。 进行专门的教学反思训练，可以从以下几个方面着手：一是强化“课后小结与札记”，及时记录教师对自身教学行为的反思，积累宝贵的教育教学经验教训。二是建立自我剖析档案，记录那些对自身成长影响巨大的关键事件，以便经常与自我保持专业发展对话，及时制定或修正自身专业发展的计划。三是通过与其他教师相互合作、交流，分享成果，启迪借鉴。 三、回答下列问题：（10分） 1。什么是现代教育技术媒体？ 现代教育技术媒体指用现代科学技术成果装备的，用来记录、储存、传递和控制教育信息的媒体。包括幻灯、投影、广播、录音、电影、电视、计算机以及由此组成的综合应用系统等，它由硬件和软件两部分构成。 2。现代教育技术媒体如何分类？ 教学媒体的分类有多种方法，从历史的发展来看，可以分为两类，即传统教学媒体和现代教学媒体。一般来说，凡是使用时不需要电源的称为传统教学媒体，凡是使用时需要电源的就叫做现代教学媒体。 （一）传统教学媒体 传统教学媒体是指语言、文字、印刷材料、图片、黑板、模型和实物。这些媒体使用方便，历史悠久，是传递教学信息的重要媒体，在未来的教育教学活动中，仍将是不可或缺的工具。 （二）现代教学媒体 现代教学媒体是指光学投影