语文教学中创造性思维能力的培养.pdfVIP

语文教学中创造性思维能力的培养 ●--—●—————_‘_———_—-——_—_—●_’●h—__-_●_●_-●—●-_—_—__—_-’●-—_———————————_——————一一一。。 第一章研究的意义 一、适应时代发展的需要 创新是人类社会发展的动力，是民族进步的灵魂。人类文明发展至今天，创新起着 巨大的推动作用。随着社会的日新月异，科技突飞猛进，新世纪国力的竞争主要表现在 科技和人才的培养上，人才培养的基础在教育，创新人才的培养是一项系统的工程，贯 穿于教育的全过程。美国、日本等发达国家都将教育视为立国之本，江泽民同志在全国 教育工作会议上也特别指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力， 一个没有创造力的民族不是一个进步的民族”。创新教育的核心是培养学生的创造性思维 能力，创造性思维能力是人类和科学发展的原动力。美国人拉玛说过：创造性思维能力 是最主要的竞争力，没有创造性思维势必会在竞争中失败。时代呼唤着创新，教育是知 识刨新、传播、应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮，教育工作者只 有通过教育，培养出创新人才，才能提高劳动力的整体索质，才能适应社会发展的需要。 我们教育工作者要有强烈的使命感，为了缩小同发达国家的距离，在国际竞争中处于有 利地位，为了中华民族的复兴，改革现在不适合时代要求的，只重知识的传授不注重能 力的培养，重结果、轻过程的培养模式，进行创新教育，创新是知识经济时代的基本要 求，缺乏刨新素质的教学将为时代所淘汰。 二、促进学科发展的需要 (一)新课程标准下创造性思维能力培养对学生的要求 新课程课堂教学改革的核心是培养学生的创新精神和创新能力，语文学科作为重要 的、基础的学科，走在课程改革的最前沿，《普通高中语文课程标准(实验)》的总目标就 是要“尽可能充分发展学生的语言能力、思维能力，激发其想象力和创造潜能，独立自主 的阅读能力，追求独特感受，有创意的写作能力。为造就现代社会所需要～代新人发挥重 要作用”。“7课程标准在“思考、领悟”中表述：“选读经典名著和其他优秀读物，与文本 展开对话，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，增强民族使命感和社会责任感； 养成对语言、文学以及文化现象独立思考、质疑探究的习惯，发展思维品质，增强思维的 深刻性和批判性：发展，创新，注意观察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的 事实和过程中发现问题，增强探究意识和发现问题的敏感性，提高探究能力和探究成果的 质量；发展形象思维和逻辑思维，学习多角度多层次地阅读，从文本中发现新意义，获得 对优秀作品常读常新的体验；学习用现代的观念和发展的眼光审视古代作品的内容和思想 倾向，提出自己的看法：在执着的探索中，逐步养成严谨、求实的学习作风，既能尊重他 n】潘涌‘论语文谋程理念的创新与教师角色的转换’，浙江师大，出自‘中学语文教与学》03年3期54页。 2 语文教学中创造性思维能力的培养 人的成果，也勇于提出自己的见解；对未知世界始终怀有强烈的兴趣和激情，敢于 领异标新，走进新的领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新”。从上面 的表述中可以看出《普通高中语文课程标准(实验)》中明确提出的发展学生思维， 特别是创造性思维具有重大的现实意义和深远的历史意义，很有远见卓识，还把“注 重培养创新精神”写进了语文教育目的中。《语文课程标准》是进行语文教学活动的 首要依据。语文课程标准》明确指出，学生是学习和发展的主体，语文教学要注 重培养学生主动探究、勇于创新的精神，注重开发学生的创造潜能，促进学生持续 发展，在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能，还鼓励学 生敢于探异求新，走进新的领域，尝试新的方法，追求思维的求新、表达的求新。 显然，‘语文课程标准》为新世纪的语文教学指明了新的方向，在培养学生发展智力 的同时，应该把思维能力的培养放到突出的位置，语文学科承担着比其他学科更重 要的创新培养的任务，所以在语文教学中，创造性思维能力培养就显得尤为重要。 语文教学通过创新教育培养学生创造性思维能力，使他