王栓保浅析在品社课中提高学生识图探究能力的策略.docxVIP

PAGE 1 学科：品德与社会 编号： 题目：浅析在品社课中提高学生识图探究能力的策略 内容提要：经济迅猛发展的今天需要培养学生的探究和创新能力，品德与社社学科在协调学生与社会关系、认识社会的过程中具有突出地位，有着极强的现实性与时代性，如何提升学生综合素质，激发学生学习兴趣与求知欲，需要教师与时俱进，采用多种教学手段，利用多种资源扩大学生对客观世界的认识范围，培养学生认识社会、适应社会的能力，培养创新意识、提高探究能力，从而更有效地促进教学效益的提升。 主题词：品德与社会、探究能力、教学策略 单 位：延庆区十一学校 姓 名：王栓保 电 话学科品德与社会 编号 题目：浅析在品社课中提高学生识图探究能力的策略 内容提要：经济迅猛发展的今天需要培养学生的探究和创新能力，品德与社社学科在协调学生与社会关系、认识社会的过程中具有突出地位，有着极强的现实性与时代性，如何提升学生综合素质，激发学生学习兴趣与求知欲，需要教师与时俱进，采用多种教学手段，利用多种资源扩大学生对客观世界的认识范围，培养学生认识社会、适应社会的能力，培养创新意识、提高探究能力，从而更有效地促进教学效益的提升。 主题词：品德与社会、探究能力、教学策略 随着社会的发展，生活都市化，当今都市孩子从小到大一切现实事务都被替代了，他们只知道好好学习，而我们的学校也没有提供给孩子处理事务的可能性，除了学习和补课没有其他活动，现实感非常弱，品德与社会课程标准中指出培养学生初步掌握收集、整理和运用信息的能力，能够选用恰当的工具和方法分析、说明问题，知道一些基本的社会常识，初步理解人与自然、环境、社会的相互依存关系等。在品德与社会教材中大量图片占据了大部分，许多知识都蕴含在图片中，教学中充分利用图片资源，通过识图教学活动中，帮助学生获得各种事物的信息，培养学生的观察能力、思维能力、分析问题和解决问题的能力，提高探究能力，从多方面提高学生的素质。 一、利用多媒体激发兴趣 在课堂中，可以采用多种方式方法来激发学生探究学习的兴趣，根据教学内容选择学生喜爱的一种学习方式，借助多媒体辅助教学有利于学生的理解和记忆。 （一）选择恰当的教学方法 1．根据内容创设适当活动方式。 在品社课的课堂教学中，运用多媒体手段创设情境激发兴趣，触发情感变静为动，创造情景激发创新，激发情感升华认识，充分发挥现代教育技术的辅助手段，显著提高课堂教学效果。 例如：在学习有关地理知识的教学可以利用鸿合软件自带的地球仪结合液晶手写屏展示地球仪，进行拼图、剪接等活动，学习识图。在讲中国行政区划时，学生根据课件利用拖动功能可以通过做拼图游戏，熟悉方位和各个省级行政区的名称使学生在轻松的游戏中，识图能力得到提高。 2．加强网络教学。 网络资源包容万象，方便而又快捷。无论查找什么样的资料，都能在网上查到，而且网络资源的最大优势在于资源共享。为了更好地联系现实、联系热点，我们还可以借助网络这一强大资源，积极引导学生结合图片信息调用网上的有关时事资料，从而增强学生学习的自觉性和辨别是非的能力。 （二）课件的制作符合教学内容满足学生需要 1．体现时代性。 品社课极强的现实性与时代性，要求其教学必须“与时俱进”，随时根据社会的发展和学生学习的实际情况而重新调整、优化组合。利用网络音像兼备、图文并茂、动静结合的特点制作教学课件，使教学内容动态化、形象生动化、趣味化等。拓展学生视野，激发学生学习兴趣与求知欲。 如在学习三年级下第一单元《遵守交规从我做起》的教学中，将一些安全标志制作成动画形式，是学生所喜闻乐见的变枯燥为生动，选取实际生活内容，创设自主学习的情境，课前安排学生收集一些交通安全事例，查找到了交通规则和交通标志，还画出了自己喜爱的交通标志。不但使学生对注意交通安全的话题，已经有了充分感知的基础，而且让学生也能运用学的信息技术上网，开阔学生的视野。 2．再现生活实际。 巧用多媒体手段去激发情感，例如在讲“遵守交通规则”这一问题时适时地出示一段画面中快速飞驰的车与骑车人闯红灯发生的交通事故；行人不遵守交通闯红灯；行人跨越护栏被飞驰的车撞飞；骑车人顷刻间死于车轮下等等交通事故的视频直观形象的使学生感受到：不遵守交通规则带来的严重后果。通过多媒体手段的运用，不但能够让学生继续理解有关交通安全的主题，而且很巧妙的让学生体会到了本课重难点，珍爱生命，热爱生活的重要，课堂因多媒体的参与而鲜活起来。 3．展示远离身边的事物。 多媒体网络技术展示的集成性，超时空支流的共享性优势，使教学信息不受时间、空间、宏观与微观的限制，可以根据教学