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造就自主发展的人 　　高正华 　　天问教育集团理事长、总校长，全国中学骨干校长、全国民办学校优秀校长、湖北省首批中学骨干校长、宜昌市首批杰出校长。 　　“人人自觉发奋、人人自主发挥、人人自主发展”，在天问教育集团各个校区的醒目位置，来访者抬头便能见到这一行遒劲有力的标语。天问教育人说，这是天问教育价值观的高度凝练，从2013年9月份正式提出，历经五年探索和践行，已成为全体师生内化于心、外化于行的行动指南。在天问教育集团关于办学使命、愿景和价值观的表述中如是说：天问教育通过秉承“人人自觉发奋、人人自主发挥、人人自主发展”教育价值观，以“造就自主发展的人”为办学使命，实现“办成自主教育的品牌学校”发展愿景，三者自成一体、相辅相成，构成了天问教育独有的学校文化价值体系。 　　《湖北教育》：学校文化的形成有其基本规律，从来就不是一夕之间上了墙就能形成的，而其最根本之处则在于全体教职工和师生的高度认同。可以说，没有认同，就没有学校文化，没有基于师生整体的学校价值观。请您介绍一下，天问的使命、愿景、价值观是如何生成的？ 　　高正华：学校文化价值体系包括学校使命、愿景、价值观，也包括以前人们经常提到的校训、校风、教风、学风。这个体系的提炼过程不是纸上谈兵、在办公室想出来的，也不是请教育专家题字提出来的，而一定是依据学校自身发展目标和实际状况，按照已有的文化符号或者学校教育特点，一步一