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棉花姑娘获奖教学设计 8 篇 【棉花姑娘教学设计】 《棉花姑娘》教学设计 ( 人教 版一年级下册 ) 第 一 课 时 学习目标： 1 、认识“姑娘”等 7 个生字，会写“只、请、 就”3 个字。 2 、正确流利地朗读课文。读好“期盼、惊奇”的语 气。 3 、激发学生热爱科学、探究科学的兴趣。 学习过程： 一、美的导入： 1 、导语：小朋友们，今天老师想带你们去晴空万里、 一望无际的北方田地看一看，想去吗？ 2 、出示棉花课件，认识棉花。 2 、你们认识它们吗？你们知道棉花有什么用处吗？ 是啊，棉花对人们很重要，是我们人类的好朋友， 所以人们亲切地称它们为棉花姑娘。 3 、出示课题，认识“姑娘”，读好轻声“花、娘” （1）你从拼音中发现了什么？指名读好课题。 （2 ）谁有好办法记住“姑娘”这两个字。 二、美的发现 ; （一）初读课文，整体感知。 1 、学生自由读课文。提出小要求：看看拼音，读准 字音，找出要求认的生字作上记号，多读几遍，不会读 的地方也作个记号。 2 、同桌你指我读合作学习生字“蚜、盼、治、啄、 斑”，自主发现最好的识字方法。 3 、识字游戏：啄木鸟治病。 （二）体验情感，学习第 1 自然段。 过渡：读了课文，我们知道棉花姑娘生病了。你们 看： 1 、出示棉花姑娘生病的动画课件。你们看到了什么？ 2 、相机点拨，学习课文。 （1）棉花姑娘低着头，好象有气无力的样子。—— 是啊，棉花姑娘生病了，多难受啊！ （2 ）棉花姑娘的叶子上爬满了虫子——你们知道叶 子上的坏蛋是谁吗？ （蚜虫）蚜虫是一中农业害虫，专门 吃植物的汁液。所以课文说它是怎样的蚜虫？“可恶的 蚜虫”。 （3 ）棉花姑娘的脸上流着眼泪……——蚜虫不断地 在它身上爬来爬去，棉花姑娘难受得掉下了眼泪，它好 象在说： 。（引导想象，体验感情） 3 、出示句子：她多么盼望有医生来给她治病啊！ 引读、指名读、体验读。 4 、练读第一自然段。（指名读、齐读，读出急切、 期盼的语气。） （三）紧扣上文，学习 5— 6 自然段。 过渡：棉花姑娘的病这么重，到底谁帮助她治好了 病？ （1）哪段告诉我们的？自由读一读第 5 自然段。 （2 ）分享收集的资料，介绍七星瓢虫的介绍。真的 是七星瓢虫救了棉花姑娘吗？它有哪 本领，谁愿意当当了不起的七星瓢虫，想大家介绍 自己的本领呢？ 小结：听了你们的介绍，我知道七星瓢虫的本领真 的很大，怪不得棉花姑娘会感到很“惊奇”（找出词语） （3 ）课件展示第 5、6 自然段的内容。练读对话 （读 出棉花姑娘的惊奇和七星瓢虫的自豪） （4 ）想象说话：在七星瓢虫的帮助下，棉花姑娘咧 开嘴笑了，她笑着说什么呢？（称赞、感谢七星瓢虫） （5 ）积累词语：在七星瓢虫的帮助下，棉花姑娘的 病终于好了，它又长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白 雪白的棉花。抹红“碧绿碧绿、雪白雪白”两个词语。 这两个词语用得多么好啊，你也能像这样说几个 “ABAB” 式的词语吗？ （四）巩固生字： 阅读小短文：棉花姑娘真漂亮，雪白花朵绿衣裳， 小小蚜虫真可恶，咬得姑娘满身斑。啄木鸟见了真着急， 不