重构教学内容改革教学方法训练创新思维培养应用型人才最新教育文档.docVIP

重构教学内容　改革教学方法　训练创新思维　培养应用型人才 　　质疑是科学的生命，批判是创新的基础。创新人才的培养首先是质疑精神和批判性思维能力的培养。这就需要从人才培养的顶层设计入手，对专业人才培养方案与方法进行彻底修改，重新整合课程体系与课程教学内容，以核心理论与研究进展为主作重新构架；通过课程教学设计，将教学方式从以讲授为主向以导学为主转变；学习活动从被动接受知识向关注批判性思维和创新能力成长转变；学习评价从重知识向重能力转变，实施自主学习与合作研讨相结合的研究式本科教学方法。通过近十年的探索与实践，创建了理论、实践和素质拓展三位一体的本科应用型人才培养体系，重构了专业教育与行业应用相结合、技能训练与研究能力培养相结合的教学内容，创新了研究式学习、自主式实验、项目化训练和校企合作式创新创业教育等多样化人才培养方式。下面以生物技术专业为例，剖析本科应用型人才创新能力培养的教学改革与实践。 　　一、围绕创新能力的培养目标，探索内容、形式、方法高度统一的培养方法 　　1．重构教学内容，重建教学体系 　　以培养学生学习专业理论能力和应用能力为目标，构建理论教育体系。在基本理论和基本素质与专业核心能力培养复合的同时，重心下移，专业知识与行业应用结合，文理复合、理工复合，重视基础与专业为行业服务，重视对学生自我学习延伸性知识的引导。生物技术专业构架了保证专业基本规格的生物化学、微生