2019-2020年四年级数学 信息窗2 万以上数的认识5教案 青岛版.docVIP

2019-2020年四年级数学 信息窗2 万以上数的认识5教案 青岛版 第2课时 创设情境，回顾旧知 1.同学们都知道我国将在2008年举办第二十九届奥运会，现在正在加紧奥运场馆的建设，下面老师将读出一组与此相关的信息，请同学们把听到的数纪录下来，遇到有数的地方老师会读两遍，请同学们认真听。 北京奥林匹克奥运会的主会场位于北京奥林匹克公园内，用地面积是204000平方米，能容纳观众100000人，其中临时座位20000座。 国家游泳中心是全球华人、华侨捐资建成的，总投资大概1000000000元人民币，约合120000000美元。游泳中心规划用地62950平方米，总建筑面积65000—80000平方米。其中地下面积不少于15000平方米。 学生写完后，教师课件出示以上信息，学生对照检查，并读一读。 2.同学们刚才读数与写数都很棒，你想对同学们说点什么吗? 学生可能会从读数、写数的方法以及要注意的问题等方面说一说，教师对学生及时进行评价。 二、基本练习 1.写出横线上的数：（自主练习4题） （1）2002年我国外贸进出口总额达到六千二百零八亿美元，世界排名第五。 （2）我国陆地面积九百六十万平方千米，2002年底统计全国跟的面积为一亿二千五百九十三万 （3）2002年我国小学在校生一亿二千一百五十六万七千一百人 （4）2003年1至8月份我国生产水泥五亿零九百九十七万零九百吨，生产钢一亿四千零四十万九千二百吨。 学生独立写出横线上的数，指一名学生板演。全班交流，集体订正时，把信息中的汉字换成数让学生读一读。 2.火眼金睛辨对错： （1）一个数由4个十万，5个一组成，这个数写作4011111（ ） （2）最大的六位数比最大的七位数少9000000。（ ） （3）一千零三十二万零五十写出后有2个0。 （ ） （4作：四千万四万四千。（ ） 3.选择： （1）四亿六千万三千二百 写作：（ ） 460003200 4600000003200 （2）九千零三亿三千万写作：（ ） 900330000000 900330030000 三、开放练习 学生取出写有0-9数字的卡片，用卡片组成一个多位数，一个学生读数，另一个学生写数。提出要求： 同位互相练习。 写完数后要及时反馈写得对不对。 教师注意巡视，指导学生练习。反馈时了解哪些学生在读、写数时还有困难。 四、拓展练习 自主练习第8题：这些卡片上有哪些数字？7个数字能组成几位数？你能写出符合下面要求的数吗？ 学生独立完成。 谈话：同学们写完后与小组的同学交流一下，看看你写的数与别人一样吗？ 集体交流：（1）所有“0”都不读。 板书：1958000、1905800、1009580 学生观察：“0”在什么位置时不读出来。你能总结一下规律吗？运用规律再试着写几个。 （2）只读出两个“零”： 教学方法同（1）题。 （3）最大的七位数。 要组成最大的七位数，数字排列有什么规律？ （4）最小的七位数。 谈话：刚才组成最大的七位数，同学们发现数字要从大到小排列。那么要组成最小的七位数，数字应怎样排列？最高位最小是几？ 教师小结：同学们在写数时，应遵循数的组成规律，要细心写、认真查，才能不出错误。 五、布置作业 自主练习第5、6、7题。 附送： 2019-2020年四年级数学 信息窗2 三位数乘两位数1教案 青岛版 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学四年级上册第34-36页 【教材简析】 三位数乘两位数的估算是在学习了两位数乘两位数的估算和三位数乘整十数的口算的基础上进行教学的。教材中创设了“我为奥运种棵树”的情境，引导学生提出问题、解决问题，在解决问题的过程中，掌握估算的方法，初步形成估算的意识。 【教学目标】 1.在解决实际问题的过程中，学会估算的方法,并能熟练地进行估算。 2.在解决问题的过程中，逐步提高提出问题和解决问题的能力，体会解决问题策略的多样性。 3.在具体的情境中，能对估算的结果做出合理的判断，体会估算的必要性。 【教学过程】 第1课时 一、创设情境，提出问题 1．谈话导入。 师：同学们，通过上节课的学习，我们已经知道2008年奥运会的帆船比赛在青岛举行，为了办好奥运会，全青岛人都积极行动起来了，连小同学也不例外，想知道青岛的小同学做了些什么吗？请看大屏幕。（出示情境图） 2．搜集信息。 师：仔细观察情境图，你看到了什么？ 3．提出问题。 师：同学们观察得真仔细，为了美化青岛，青岛市政府向全社会发出了倡议书，还免费向市民发放树种呢，人们积极响应政府号召，植树造林。根据两位小同学的介绍，你能提出什么数学问题？ 二、自主探究、解决问题，学习估算的方法 1．解决问题“奋进小学发了多少