汉语国际教育硕士培养方案.DOC

安徽师范大学全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生 培 养 方 案 一、培养目标及要求 (一) 培养目标 汉语国际教育硕士专业学位培养具有熟练的汉语作为第二语言教学技能和良好的文化传播技能、跨文化交际能力，适应汉语国际推广工作，胜任多种教学任务的的高层次、应用型、复合型、国际化专门人才。 (二) 培养要求 (1)掌握马克思主义基本理论，具备良好的专业素质和职业道德。 (2)热爱汉语国际教育事业，具有奉献精神、创新意识和开拓能力。 (3)具有较扎实的汉语及相关专业基础、良好的中华文化素养和较强的跨文化交际能力。 (4)具备熟练的汉语作为第二语言教学技能。 (5)能流利地使用一种外语进行汉语教学和交流。 (6)能熟练运用现代教育技术和科技手段进行教学。 二、招生对象及入学考试 (一)招生对象 具有国民教育序列大学本科学历（或本科同等学历）的人员。 (二)入学考试 与普通硕士研究生入学考试相同。 三、学习方式及年限 采用全日制学习方式，学习年限一般为2年。采取课程学习与教学实习相结合的方式，第一学年为专业课程学习时间；第二学年为实习与学位论文写作时间。 四、课程设置 课程采取学分制，总学分不低于38学分。具体课程设置和学分要求如下：公共课2门，6学分；核心课程5门，12学分；拓展课程8学分；训练课程4门，4学分；教学实习6学分，学位论文2学分。共计38学分。 安徽师范大学全日制汉语国际教育硕士专业学位课程设置表 课程性质 课程名称 学分 上课学期 备注 核心课程(18学分) 公共课 (6学分) 英语口语 2 1 英语本科毕业生免修 高级英语听力 2 2 政治 2 1 专业课 (12学分) 汉语语言学导论 4 1 第二语言教学法 2 1 第二语言习得导论 2 1 课堂教学研究 2 2 中华文化与跨文化交际 2 2 拓展课程(8学分) 汉语作为外语教学类(4学分) 留学生汉语学习偏误研究 2 1 汉语教学案例分析 2 2 汉语测试与教学评估 2 1 中华文化传播与跨文化交际类(2学分) 中国文化概论 2 2 世界文化概论 2 2 中华文化技能 2 2 教育与教学管理类(2学分) 教学研究方法专题 2 2 现代教育技术 2 2 训练课程 (4学分) 教学调查与分析 1 2 课堂观察与实践 1 2 教学测试与评估 1 2 中华文化才艺与展示 1 2 教学实习 6 3－4 学位论文 2 3－4 五、教学实习 建立严格的教学实习指导、监督、考查制度，通过实习切实提高学生的课堂教学水平和技巧。具体安排是，一年级第二学期，在我校进行为期两周的教学见习；二年级进行教学设计训练并安排教学实习，条件允许可作为志愿者赴海外进行为期一年的教学实习。 实习成绩的评定包含两方面：指导教师评定，学生测评。 六、培养方式 采取导师指导与集体培养相结合方式。课程学习与汉语国际教育实践相结合，汉语国际教育与中华文化传播相结合，校内导师指导与校内外导师联合培养相结合。学生在导师的指导下参加汉语教学或辅助教学工作，以加强教学实践能力培养。具体如下： (1)研究生入学后即分配导师，负责指导研究生的整个学习过程。 (2)规范研究生的学籍管理，重视研究生实践能力的培养，研究生在实习过程中要定期和导师保持联系，就工作情况和毕业设计的进展情况等问题向导师定期汇报。学校、导师要与研究生的教学实习单位保持密切的双向联系，以便及时获得研究生所在教学单位以及教学对象对研究生教学情况的评估信息。 (3)定期开展教学经验交流会，探讨解决教学中的疑难问题。 (4)提倡教学与科研相结合，从教学中发现问题，以科研解决问题。 (5)配备专职班主任负责管理汉语国际教育专业硕士生的教学、实习、档案等方面的管理工作。 七、学位论文 汉语国际教育硕士专业学位研究生在完成课程学习和教学实习后，还应撰写学位论文。学位论文应紧密结合汉语国际教育实践进行选题。论文可以是专题研究、调研报告、教学实验报告、典型案例分析、教学设计等。 八、学位授予 学生课程修满规定学分、教学实习合格、完成学位论文并通过答辩者，授予汉语国际教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。 附： 汉语国际教育硕士专业研究生教学大纲 课程名称：汉语语言学导论 英文译名：Introduction to Chinese Linguistics 课程类别：专业基础课 教学方式：课堂讲授与研讨 学 时：36/72 学 分：2/4 考核方式：笔试　　　　　　　 适用学科：汉语国际教育硕士 内容简介： 本课程的基本内容包括汉语语言学的基本理论、基本内容，以及汉语语言学的基本研究方法。 1. 基本理论：了解当今世界语言学的基本范式，如功能语言学、认知语言学的基本理论。掌握结构语言学的基本理