义务教育阶段鲁人版八年级道德与法制上册与友善为伴.pptVIP

与友善为伴 课前预习 典例精析 课后训练 学习目标 目录 知识结构 情境导入 疑难解答 情境导入 我小的时候很喜欢收集卡片，一天我的一个朋友来我家玩，他对我的卡片爱不释手，等他离开以后我发现桌子上的卡片少了一些，我知道是他拿走的。可又一想，就让他拿回家好好看个够吧。于是我拿着所有的卡片追了出来。过了几天他把卡片都还给了我，一张都不少。他还在卡片里夹了一张小纸条：谢谢你的信任和宽容。 这给我们什么启示？ 学习目标 1.正确理解他人、宽容他人和帮助他人的重要意义，学会与人为善。 2.努力培养与人为善的品德，克服与善良格格不入的恶习。 3.发扬中华传统美德，从身边小事做起，从现在做起。 课前预习 一、理解他人 1.理解他人是一种可贵的______，它体现了对他人的_______。 2.一个善于理解他人的人，待人体贴友善，往往能得到他人的______，减少误会和摩擦，与他人的关系也会更加______。 3.在日常交往中，______理解他人。在理解中实现心与心的_____。 4.换位思考，_______。换位思考就是站在别人的______考虑问题，设身处地为他人着想。 二、宽容他人 5.宽容是一种______，是为人处世的一种_____。在交往中，难免会遇到磕磕碰碰，如果斤斤计较，不仅不利于问题的解决，反而会给自己带来无尽的______。 6.让人不是怕人，宽容不是软弱，而是一种博大的_____、一种生活的______。 7.宽容是______的，并不是是非不分、曲直不辨、一味迁就。宽容不是_____，我们决不能迁就“坏人”“恶人”，在原则问题上不能让步。 三、帮助他人 8.______的人受人欢迎，能够赢得别人的尊重，也容易得到别人的帮助。如果人们能够相互帮助，社会就会成为一个洋溢着_____的大家庭。 9.帮助他人有时可能惊天动地，但更多的时候是在______中。对于我们青少年学生来说，帮助他人要_______，要知道在某些情形下帮助他人可能会有一定危险，切记注意______。 10.在交往中，互相理解、互相宽容、互相关心、互相帮助等都是友善的具体要求。 答案 1.美德；关爱和尊重 2.好感和亲近；融洽 3.多方面；交融 4.增进理解；立场上 5.美德；境界；烦恼 6.情怀；智慧 7.有原则；纵容 8.乐于助人；温暖 9.点滴行动；量力而行；自身安全 疑难解答 如何换位思考，以人为善？ （1）要明白“己所不欲，勿施与人”的道理，关心他人、尊重他人、理解他人。（2）学会换位思考，与人为善。设身处地为他人着想，将心比心，站在对方的立场上体验和思考问题。急人所急，替人着想。体谅别人的处境，理解别人的痛苦。（3）学会谅解别人。人与人之间少不了谅解，谅解是理解的一个方面，谅解是一种爱护、一种体贴、一种宽容、一种理解。（4）学会欣赏他人，以欣赏的态度对待周围的人和事物。多一分欣赏，就多一分理解、多一分友善、多一分爱心。（5）以人为善的根本是乐于助人，要为他人提供力所能及的帮助。以善良之心待人，帮助需要帮助的人，不企求回报。（6）要注意以恰当的方式表现我们的友善。 问题一：理解他人 指导学生分组结合自己的实际展开讨论。 归纳总结 （1）人们常说理解万岁，渴望被理解是人的一种心理需求。我们需要他人的理解，同样也要理解他人。 （2）理解他人是一种可贵的美德，它体现了对他人的关爱和尊重。一个善于理解他人的人，待人体贴友善，往往能得到他人的好感和亲近，减少误会和摩擦，与他人的关系也会更加融洽。 （3）在日常交往中，多方面理解他人。在理解中实现心与心的交融。 （4）换位思考，增进理解。换位思考就是站在别人的立场上考虑问题，设身处地为他人着想。 问题二：宽容他人 指导学生分组结合自己的实际展开讨论。 归纳总结 （1）宽容、宽厚、容忍、有气量、不计较。宽容是一种美德，是为人处世的一种境界。在交往中，难免会遇到磕磕碰碰，如果斤斤计较，不仅不利于问题的解决，反而会给自己带来无尽的烦恼。 （2）让人不是怕人，宽容不是软弱，而是一种博大的情怀、一种生活的智慧。 （3）在校园生活中，同学相处一般来说没有什么不可解决的矛盾。有了矛盾和问题，不妨宽容一些，忍让一些，大度一些。 问题三：帮助他人 指导学生分组结合自己的实际展开讨论。 归纳总结 （1）每个人在学习、工作和生活中都有遇到苦难的时候，都渴望得到别人的帮助。 （2）帮助他人有时可能惊天动地，但更多的时候是在点滴行动中。对于我们青少年学生来说，帮助他人要量力而行，要知道在某些情形下帮助他人可能会有一定危险，切记注意自身安全。 （3）在交往中，互相理解、互相宽容、互相关心、互相帮助等都是友善的具体要求。推己及人，与人为善，友善便到了一种理想境界。 知识结构 典例精析 例1、（201