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学而不思则罔 －浅议高考数学二轮复习中的“研究性”复习法 长兴金陵高级中学　　周健　　313100 摘要：围绕高考复习中常见问题，提出“研究性”复习的方法，从四个层面进行高三复习的剖析，旨在提高学生在第二轮复习中的复习效果，增加课堂45钟的效益；同时对新形势下的高三教学，提出了自己的观点。 关键词：考纲　　教材　　反思　　学生　　思维 在近几年的高考命题中，注重宽角度，多视点地考查理性思维，突出“以能力立意命题”。数学思维能力是数学能力的核心，而理性思维是一种有明确思维方向、有充分思维依据、有数学思想指导，和介入的思维。如何提高学生的数学能力，尤其在第一轮复习已经结束的情况下，要对学生的解题思想和解题能力进一步的提高，一直是困扰我们教学的一个老大难问题。每次考前的总复习，不是“一本资料走天下”就是教师“满堂灌”，学生“题海战”，每天都是不停地讲题、做题搞的疲惫不堪，高考成绩与付出不成正比，有很多成绩中上的同学，觉得自己的数学成绩很难再上一个新的层次，往往会感觉到厌倦数学课，针对这种情况，我通过探索、改革、尝试，总结了自己的一套“研究性”高考复习方法，和大家一起共同探讨。 研究考纲看要求 《考试大纲》是高考法规性文件，明确的指出了考试的内容和考试的要求，对于要考的知识点及各知识点要考到怎样的程度均有明确的规定，超出考纲的要求复习，难免“吃力不讨好”。为次我仔细的把04和05两年的考纲