《图形的运动三》教学设计.doc

《图形的运动三》教学方案 教材来源： 小学五年级 《数学》 教科书 /人民教育出版社 2013 年版 内容来源： 小学五年级数学（下册）第 83—84 页例 1、例 2 主 题： 《图形的运动三》 课 时：1 课时 授课对象： 五年级学生 设 计 者：赵 洋/郑州市中原区华山路小学 教材分析： 本节课是小学阶段图形的运动最后一次学习，进一步认 识旋转运动，在深入分析旋转运动的过程中掌握旋转的三要 素；通过操作和观察探索出图形旋转的特征。教材在编排的 过程中注重联系生活实际，让学生在具体的情境中认识图形 的旋转。借助方格纸、三角板通过实际操作，帮助学生理解 掌握图形旋转的特征，增强空间观念。本单元的内容有着承 上启下的作用，既要关注新旧知识的联系，用原有知识推动 新知识的学习，又要为中学的学习打下坚实基础。 在第一学段，学生已经结合实例初步感知了生活中的平 移、旋转和轴对称现象，认识了轴对称图形。四年级时，又 认识了平移，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向或 竖直方形平移后的图形，能在方格纸上画出简单图形的轴对 称图形。学生在生活中已经积累了大量关于图形旋转的实 例，本单元图形运动是在上述基础上的发展。 教学目标： 1.结合生活实例进一步认识旋转现象； 2.能用数学语言简单描述旋转运动的过程； 3.通过操作和观察探索图形旋转的特征和性质。 教学重难点： 1.掌握图形旋转的特征。 2.能在方格纸上画出简单图形旋转 90° 后的图形。 教学过程： （一）情境引入 1.同学们， 喜欢玩游戏吗 ?今天的课我们先来玩一个游戏， 这 是什么？会玩吗？谁来试试？ 2.同学们的游戏玩的都非常棒，那么在游戏中包含了哪些运 动现象呢？（平移和旋转）你还学过哪些运动现象？ 3.今天这节课我们一起来研究图形运动中的旋转。 （二）认识旋转的三要素 1.在生活中，你见过哪些旋转运动呢？老师也带来了一些， 一起来看。因为旋转，世界是如此的美丽。 2.圆规，有旋转吗？哪有？（圆规转动画圆的过程是旋转） 【问题 1】 3.（演示）那这个运动是旋转吗？那这个呢？为什么？为什 么飞出去了就不叫旋转？（只有一直绕着中心点转动才叫旋 转）这个点我们可以叫做旋转中心。【问题 2】 4.（演示）再来观察，第一次和第二次的运动一样吗？看来 旋转是有方向的。旋转方向有顺时针和逆时针。【问题 3】 5.（演示）仔细看，这两次的运动一样吗？什么不同？（角 度不同）哪里有角？这个角我们可以称作旋转角。 【问题 4】 6.今天老师还给大家带来了一个钟表，一起来看。从 12 点 到 1 点钟表指针的位置是怎样变化的？谁来说一说？ 【问题 5】 7.从 12 点到 1 点钟表指针的位置是怎样变化的？【问题 6】 8.从 12 点到 1 点钟表指针的位置是怎样变化的？【问题 7】 9.从 12 点到 1 点钟表指针的位置是怎样变化的？【问题 8】 10. 要描述一个物体的旋转， 你觉得需要说清楚哪几个方面？ （旋转中心、旋转方向、旋转角度）【问题 9】 11. 小试牛刀，挡车杆的运动是怎样的呢？ （三）探究旋转的特征和性质 1.认识了旋转三要素，接下来请大家打开学案按照课中探究 的要求，展开讨论。 （1）将三角板固定在左图△ AOB 上，然后将三角板绕点 O 顺时针旋转 90° ，画出旋转后的三角形，并用字母 A′、B′ 标记旋转后三角形的顶点。 （2）你能描述一下△ AOB 是如何旋转的吗？三角板的两 条直角边又是如何旋转的？你有什么发现？【问题 10】 （3）观察△AOB 的顶点旋转前后到点 O 的距离， 你有什 么发现？【问题 11】 （4）观察旋转前后的三角形，有什么发生变化了？有什 么不变？（形状、位置、大小、旋转中心等）【问题 12】 2.请小组展示汇报，其余同学质疑补充。 3.小结，图形旋转的特征： 图形旋转前后形状、 大小、 位置、 旋转中心不变；位置变化。 （四）拓展延伸 1.教材第 85 页第二题，说一说钟摆的旋转过程； 2.香港特别行政区区旗中央的紫荆花图案由 5 个相同的花瓣 组成，它是由其中一瓣经过几次旋转得到的？你能说一说旋 转的过程吗？ 3.画出指针 OA 绕点 O 逆时针旋转 90° 和顺时针旋转 180 ° 后 的图形。 （五）课堂小结 一路下来，我们结识了很多新知识，你能谈谈自己的收 获吗？大家一起来分享。