“一带一路”背景下汉语教师志愿者在泰国面临的问题及建议.docxVIP

“一带一路”背景下汉语教师志愿者在泰国面临的问题及建议 随着中国经济不断健康快速发展，改革开放不断升 入，中国国际地位的不断提升，国际社会对汉语教学的需求 日益增长。汉语的国际推广是国际社会发展的客观需要。在 政治、经济、投资、商贸、法律、旅游和学术研究方面，汉 语都起着人与人交流和沟通工具的重要作用。在国际社会掀 起的汉语热也不断升温，国外学习汉语的人数据不完全统计 已超过4000万人。泰国作为中国在政治、经济、贸易、文 化等方面密切联系的友邦，随着中国一东盟自贸区的进一步 发展，截止到2016年底，泰国学习汉语的学生人数约为76 万人。 一、泰国汉语教学状况回顧 泰国华文学校的兴起与华人华侨在泰国的数量增长、 地位的提高有着极其重要的关联。自泰国第一所华文学校建 立到当今汉语的国际推广已有一百多年的历史。因种种原 因，历史上泰国的华文教育发展较为曲折。笔者认为，20世 纪以来泰国的华文教育可以分为以下三个大的阶段。 第一阶段为20世纪初至30年代。这是泰国华文教育 的起步阶段。移居泰国的华人很早便开办了些私塾教授华人 子弟华文及中华文化。这些私塾一般规模较小。相对正式的 华文教育机构是同盟会在泰国开办的华益学堂。之后，泰国 的华文教育机构逐步增多及扩大。到了 20世纪30年代，由 于中泰两国民间往来的密切往来，“泰国有了自己的华语学 校，而且多达330所之多。”[1]到了 1938年，銮披汶政府执 政，实行排华政策，相关教材需要经过政府批准才能使用， 这把泰国华文教育推进了寒冬期。 第二阶段为20世纪40年代至70年代，这一阶段是泰 国华文教育的寒冬期。从1938年到1940年底，由于銮披汶 政府对华文教育不断严格地限制和打击，被强制查封的华文 学校就有242所，加上被间接停办的另外51所华文学校, 共有293所华文学校被关闭。 此外，銮披汶政府时期还有许多华文报刊及其他华文 刊物被迫关闭。由于历史政治原因，20世纪50—70年代中 泰关系处于历史的低谷，在泰国的华文教育也是雪上加霜。 1952年泰国当局颁布政令，禁止教授华文，违者重罚。这时 期的泰国华文学校几乎都被迫关闭，华文教育受到巨大的冲 击。许多华人教师不敢再教华文，只得另谋他职。这导致了 华文教育阶段性的衰退，只能步履维艰地发展。 第三阶段是1975年7月中泰正式建交至今。这一时期 又可分为泰国华文教育的起飞及蓬勃发展时期。中泰正式建 交后，泰国逐步取消了对华文教育的限制。建交之初，泰国 并没有立即对泰国华文教育给予较大的重视，相反没有放松 限制，甚至“泰国安全委员会秘书巴颂在1983年11月25日 关于华侨华人政策的讲话中公开表示，允许华校存在只是暂 时的，今后会慢慢取消。”⑵1985年，泰国境内的华文学校 只剩下123所。直至20世纪世纪80年代末到冷战结束，华 文教育才开始逐渐放开到全面解禁。 进入20世纪90年代后，泰国的华文教育受到了教育 部门、政府甚至是皇室的推动，进入了复兴起飞时期。“ 1992 年，汉语被泰国纳入其外语教育范围，各学校可将汉语作为 选修课，也可以根据需要选择教师和教材。这标志着华文学 校不再是唯一能够教授汉语的地方。1998年，泰国高校将汉 语列入入学考试外语选考科目，汉语正式进入泰国的国民教 育体系”[3],其重要性和关注度不言而喻。 此后，泰国教育部除了在国内积极推动汉语进入大学、 中学、小学校，同时也开始与中国政府建立合作关系和开展 学术项目交流，逐渐使泰国的华文教育转变成政府间的行 为。 xx年，泰国的第一家孔子学院在孔敬大学落户。伴随 着“一带一路”政策的实施，泰国华文教育事业不断地深化， 泰国孔子学院的数量已居亚洲榜首。 二、汉语教师志愿者在泰国面临的问题 1?语言不通 语言是横亘在泰国汉语教师志愿者面前的首要问题。 不论是在课堂上与泰国学生互动、与泰方教师的合作，还是 日常生活交流，都需要运用泰语。虽然泰国的汉语教师志愿 者有许多是泰语专业出身，但大多数从未接触过泰语或者只 在从教前接受过短暂的泰语培训。这不仅在生活上带来不 便，同时在学校也容易给泰方老师和学生留下不好的印象， 甚至会“被欺负、不被重视”。“特别是初中生，他们简直就是 一群放缰的野马，上课各种不听话、玩手机、说话、随便离 开座位，有时候还明显可以感觉到他们合伙欺负你语言不 通。我就遇到过好几次这种情况，我说打开书他们就一起笑 着跟着你说，你去责骂他，他就说一大串听不懂的泰语然后 用嘲笑的眼神看着你。”[4]“也有老师说：每天早上每个老 师要在自己班管理学生是否来参加升国旗仪式、诵经等，但 这位志愿者老师不仅没有来，还不尽力想办法跟学生交流， 跟他同班的老师非常不满。”[5]由此可见，由于语言不通或 外语能力差，会直接影响到汉语教师志愿者在泰国的生