2019-2020年五年级语文下册 颤抖的羽毛 1教案 冀教版.docVIP

2019-2020年五年级语文下册 颤抖的羽毛 1教案 冀教版 教学目标： 1．学会略读课文，通过略读了解课文大意。 2．理清文章的脉络，体会作者的写作思路。 3．品味重点词句，理解题目“颤抖的羽毛”的含义 4．结合课文，联系实际体会“自悟、自省”的重要性。 教学重点： 品味重点词句，理解题目“颤抖的羽毛”的含义 教学难点： 联系实际体会“自悟、自省”的重要性。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、 谈话导入。 上节课我们一起了解了一个淘气的孩子所干的一件淘气的事——“捅马蜂窝”，这节课还有一群淘气的孩子在等着我们去认识，他们又闯了什么？赶紧打开书，学习第三课。 二、 初读课文，了解课文大意。 读读课文，按照起因、经过、结果几方面思考：课文写了一件什么事？ 指名2～3名同学概括课文主要内容，师生共同将内容概括为小标题并板书“美好愿望”、“捉鸡拔翎”、“捞鸡上岸”、“真诚弥补”。 三、 深入探究，重点感悟。 1.再读课文，说说大公鸡和“我”分别给你留下了怎样的印象？你是从哪些语句体会出来的？ 生可能回答：大公鸡羽毛漂亮、动作敏捷、掉进水池时很可怜、很无助……“我”很淘气、做事不计后果、知错就改、懂得弥补自己的过失等等。并读出相关语句。师随机板书。 2.指导朗读：用朗读把你的理解表达出来。 生读找出的句子。 3.如果你是本文主人公，会记住这次深刻的教训吗？ （学生一定会记住，他们不会忘记大公鸡落水后害怕、无助的样子，他们明白好不容易换回的信任不能再失去。） 4.想想课文的题目为什么叫“颤抖的羽毛”？ 5.你觉得大公鸡应该原谅“我”吗？ 学生根据自己的想法回答。 四、总结升华。 师：同学们真是有爱心的，宽容的孩子。我们每个人都有犯错误的时候，如果因为我们的错误伤害到了别人，我们就应该及时真诚地想办法去弥补自己的过失，这样就会重新得到别人的信任。 五、 板书设计。 3.颤抖的羽毛 美好愿望 攀比 捉鸡拔翎 后悔 捞鸡上岸 愧疚 真诚弥补 原谅 附送： 2019-2020年五年级语文下册 颤抖的羽毛 2教案 冀教版 教学目标?? 知识与技能目标? 1.有感情地朗读课文 ????2.拓展阅读金波散文集《和树谈心》 过程与方法? 在小组合作学习中，使每一个学生都有展示的机会，培养学生合作能力。 情感态度价值观 ????体会作者天真的童心以及对大公鸡的理解与呵护。 重点? 有感情的朗读课文，体会课文主要内容。? 难点? 体会作者天真的童心以及对大公鸡的理解与呵护。 板书设计? 颤抖的羽毛 ????我：想做毽子—把鸡包围—心理着急—营救公鸡—内心愧疚—为鸡捕食 大公鸡：?拼命挣脱—水中挣扎—一动不动—总躲着我—恢复信任 ????理解动物，善待动物 教学过程 一、?导入 ????同学们还记得金波么？我们学过他创作的哪些作品？ ????（《沙滩上的童话》、《带雨的花》……） ????今天我们再来阅读一篇金波先生的作品《颤抖的羽毛》 二、?板书课题，齐读 三、?教师范读 ??? ?听老师读读课文，想想课文讲了一个怎样的故事？ 四、?学生自读，扫除生字障碍 ????1．自己读，画出读不好、难理解的字词。 ????2．小组交流，互相解决疑难问题。 ????3．全班汇报交流情况。 五、自学探究 ????1．出示“学习提示” ????用心地朗读课文，边读边想： ????在这个故事中，你能理解“我”和大公鸡吗？走进文本，走进“我”和大公鸡的内心世界，设身处地的想一想，再体会着读一读。 ????学生自学探究，进行小组讨论。 ????2．?汇报交流 ????我：想做毽子—把鸡包围—心理着急—营救公鸡—内心愧疚-为鸡捕食 ????大公鸡：?拼命挣脱—水中挣扎—一动不动—总躲着我-恢复信任 ????3.小结 ????想一想课文的题目为什么叫《颤抖的羽毛》？（引导学生体会要理解动物，善待动物。） 六、将本课的感受记在小本本上 ????因为本文是略读课文，无论从认读课文还是感悟课文都应给学生充分的自主权，以学生自学为主。 ???小本本作业的设计给了学生更大的选择空间，可根据自己的喜好将所学知识引向生活。引导学生关注生活，关注社会，培养学生听、记、写的兴趣和能力。