2019-2020年五年级音乐上册 手拉手地球村教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年五年级音乐上册 手拉手地球村教案 人教新课标版 课 时：2课时 教学内容：学唱歌曲《手拉手，地球村》 教学目的： 1.学生能用饱满的热情演唱《手拉手，地球村》来表达小朋友们对保护地球的强烈愿望。 2.学生能意识到地球环境的危机，并在听赏活动中能进一步感受音乐所表达的“地球的美”，从而喜爱地球，愿意保护地球。 教学重点： 1.学生能用饱满的热情演唱《手拉手，地球村》 。 2.在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。 教学用具：课件、电子琴、录音机、磁带、碟片 教学过程： 一、导入-------地球的灾难——欣赏影片《后天》 师： 同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，但是这个村庄正面临着各种各样的灾难，有可能即将毁灭，我们首先来看一个片断。 1.看：放映电影《后天》有关于地球上各种气候如龙卷风、洪水、冰川等气象给地球所带来的毁灭性的灾害这一片断。 2.谈：谈看完《后天》的感受，引导学生将话题转移到地球的灾难。 3.想：师：地球为什么会遭到这些灾害呢？ 二、学习新课------保护地球——演唱歌曲《手拉手，保护地球》 1.说出我们的愿望——歌词教学 说：激发学生说出自己保护地球的想法。 编：以师生合作的方式，引导学生将自己保护地球的想法说成第一部分歌词。 念：以Rap的形式，师生合作念歌词（老师念括号里的部分） 3/4 ×0 　×0　× ∣×.×　× × × ∣ × × × | 生：弯 　弯　 腰 丨捡.回 　一个 希 |　望　师：（真 棒） | 2.歌唱我们的愿望—— 二声部学习 听CAI播放全曲 师：你能听出这是一首几个声部的歌曲吗？ CAI播放两个声部的部分，请学生选择最喜欢的打击乐器和节奏给二声部伴奏。 唱——第一声部随CAI唱第一声部旋律. 师：请同学们跟着唱一唱，是否觉得声音太单薄，就像保护地球的小朋友力量不够，不够团结。 编——二声部旋律 师：地球村是我们共同的家乡，让我们用歌声唱出保护地球的决心，好吗？怎样让歌声更雄厚有力呢？老师有个提议，我们一起来创编“第二声部”好吗？ a. CAI出示作曲秘诀 ▲ 两声部的节奏，大体上要求一致。 ▲ 两声部的旋律一般以协和的三、四、五度音程为主。 ▲结束时，一般要找到有终止感觉的音。 b. 师生合作作曲 以分组讨论的形式，将全班同学分成四大组，每两组同学创编一乐句进行比赛。老师到各组分别指导创编四、五度和相同度数的音，学生创编括号里的音 c. 成果展示 将优秀的作品输入电脑，说一说成功之处。 唱——第二声部 a. 跟琴分组视唱。 b. 全班同学在二声部音乐里找到自己的声部视唱。 c. 用la跟琴演唱两声部，要求声音的高位置的演唱及声部的协调。 （教学意图：二声部歌曲对于四年级学生来说，还是一个难点，我将这一环节的教学通过“听”全曲，留个总体印象，“奏”乐器，加强对二声部旋律的音程感； “唱”第一声部旋律，熟悉节奏） 3．实现我们的愿望——歌唱全曲 倾听全曲 师：请同学们感受一下这群小朋友对保护地球的热情。 哼唱全曲，跟CAI唱全曲。 学唱全曲 师：你觉得最难唱的是哪一句？ 注意指导学生八分休止、切分节奏、一拍附点节奏的演唱。 演唱全曲 （用饱满的热情，有感情的演唱全曲） 三、拓展-------美丽的地球村——《天鹅》 师：有了同学们的帮助，地球变得非常美丽。小天鹅活过来了，请听，它在悠然自得的游泳呢！ 1．初听《天鹅》 师：学生闭目聆听音乐，想像天鹅悠然自得的神态，指导学生感受大提琴柔和的音色。 2．知识讲解：现场拿一个大提琴，认识大提琴的结构。 3．表演《天鹅》：请个别学生表演天鹅悠然自得的神态，其他小朋友模仿大提琴师演奏《天鹅》。 4．哼唱《天鹅》 用la跟CAI哼唱《天鹅》的主题，用声音表现天鹅悠然自得的神态。 四. 心中美丽的地球村——课外拓展 师：小朋友们，地球的生命只有一次，我们应该像保护自己的生命一样去保护我们生活的家园，我相信，在同学们的保护下，我们的地球村会装扮得更加美丽，请你们将你们心中美丽的地球村画下来好吗？ 教学反思 学生能够分辨出各段的情绪，参与度不错，还要注意调动他们的积极性，节奏训练应该再加强一些。 板书 手拉手，地球村 稍 快 热情地 ×0 　×0　× ∣×.×　× × × ∣ × × × 附送： 2019-2020年五年级音乐上册 拉萨谣 1教案 人教新课标版 课 时： 1课时 教学内容： 1.学唱歌曲：《拉萨谣》 2.了解西部地区的风土人情 教学目标： 1.能用热爱家乡一样的情感演唱歌曲：《拉萨谣》 2.了解西部地区的风土人情，开阔学生的音乐视野 教学重难点： 1.用热爱家乡的情感演唱歌曲 2.能随教师琴