2019-2020年五年级语文下册 贱卖海张五教案 教科版.docVIP

2019-2020年五年级语文下册 贱卖海张五教案 教科版 知识目标 学会本课的7个生字和词语。 能力目标 有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。 情感目标 热爱劳动人民，憎恨旧社会 教学重点：学会本课的7个生字和词语。 教学难点：有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。 教学过程： 一、 导入 泥人张的故事有谁了解？ 简单介绍有关泥人张的情况。 二、 初读课文。 自由读文，读准字音，把句子读连贯。 思考本文的主要内容是什么？用自己的话说一说。 三、 学习课文。 课文是一片典型的记叙文，如果按起因、经过、结果来划分本文的话，可以怎样分？ 起因：（1-----2） 经过：（3——15） 结果：（16） 1、 对课文第一自然段的介绍中，你对那一段历史有什么了解。 （清朝 咸丰 手艺人） 2、 课文中对海张五是怎样介绍的，找到相关的语句。 （泥人张排第一，而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。） 从中能看出什么？ 3、 从课文的第一部分中，你对泥人张有什么更多的了解？ 四、 回顾一下我们在以前的学习中，如果要了解人物的性格，品质要从那些方面入手。 （了解人物主要通过人物的语言，动作，神态，外貌等方面进行体会，从而进入人物的内心世界。） 这节课我们就从泥人张的语言动作来体会它的品质。 第二课时 知识目标 学会给课文加小标题，说出课文的中心思想 能力目标 学习作者抓住事物特点进行仔细观察和描写的方法； 情感目标 热爱劳动人民，憎恨旧社会，敢于斗争的品质。 教学重点：学会给课文加小标题 教学难点：学习作者抓住事物特点进行仔细观察和描写的方法； 教学过程： 一、检查复习。 顾本文的主要内容。 二、学习第二段。 1、朗读3～15自然段，思考： ①海张五是个什么样的人？你从课文的那些地方看出来的？ 从海张五的语言动作来分析，并想一想他为什么横？ ②泥人张对海张五的态度是什么样的。与别人相同吗？ 他为什么会有这样的态度，你想到了什么？ （一是泥人张是手艺人 二是人物本身的性格所决定的） 2、画出课文中描写泥人张神态动作的语句，读一读，认真体会从这些语句中表现了人物的什么特点。 三、学习最后一段 泥人张的方法求得了预期的效果了么。如果换成另外的方法会怎样，请同学们想象一下。 五、 学习本文的生字 咸 绰 赚 撂 六、 分角色朗读课文 七、 用自己的话把事讲给大家听。 八、阅读《课外阅读》 附送： 2019-2020年五年级语文下册 贺龙钓鱼1教案 西师大版 教学目标　　　1．自主学会本课的生字、词语。　　　2．默读课文，并能讲述故事的梗概。　　　3．抓住人物的语言、动作体会贺龙在艰苦岁月里的乐观、幽默，激发学生对革命先辈的热爱和崇敬之情。 教学重点、难点　　　1．能通过人物语言、动作体会人物的内在精神。　　　2．能讲述故事的梗概。 教学准备　　　学生：搜集贺龙及其他革命前辈的故事。　　　老师：把关键词句做成课件。 教学时间　　　1课时。 教学过程　　一、导入课题，质疑问难。　　　1．课件出示贺龙照片，师生交流搜集到的有关贺龙的资料。　　　2．齐读课题，学生质疑。　　　3．作为十大元帅之一，作者为什么不写贺龙驰骋沙场的英姿，却写他钓鱼呢？让我们带着问题走进课文。　　 二、整体感知，检测字词。　　　1．默读全文，想想这篇课文主要写了什么？　　　2．听写文中重点词语、生字，检查学生课前自学字词的情况。　　　3．利用投影仪展示学生听写的字词，相机重点指导“撅”“髯”的结构和笔画、“腆”的读音。　　　4．再次默读课文，试着讲述故事的梗概。　　　5．教师相机指导怎样讲述故事的梗概：要交代清楚故事发生的时间，地点，主要人物，事情的起因、经过、结果。　　　6．以四人小组为单位分别练习。 三、精读课文，感悟体会。　　　1．文中的贺龙给你留下了怎样的印象？默读勾画出有关词句，并把自己的感受批注在旁边。　　　2．学生交流，教师根据学生的回答相机进行重点指导。　　　3．精读第11段。　　　　(1)这一段主要写的是什么？(贺龙拔下马尾毛做钓鱼竿。)　　　　(2)哪些词语给你留下了深刻的印象？你从中体会到了什么？　　　　　　(从“老伙计”“抚摸”“会意”体会贺龙与战马之间的深厚情意以及默契，也说明了钓鱼补充粮食对贺龙来说是常事。)　　　　(3)勾画出本段中表示动作的词语，这些动词的准确使用有什么作用？　　　　(4)贺龙是当时的总指挥，为什么单单写他钓鱼呢？　　　　　　引导学生读第2段的1--2句，体会红军部队在进入草地后所遇到的困难。　　　　(5)指导朗读这段话：抽读——齐读。　　　4．细读第14段。　　　　(1)这个句