黑龙江佳木斯同江市第三中学吴芙蓉《角平分线的判定》的教学设计.docVIP

授课人 吴芙蓉 备课日期 2016、10、13 授课日期 2016、10、14 课 题 13.3 角的平分线的判定 第 一 阶 段 教 材 分 析 重点 　角的平分线的判定的证明及运用　 难点 角的平分线的判定的探究及运用 学生 分析 学生在学习本节内容前具备三角形全等的知识，通过对角的平分线知识的学习，进一步培养学生的创新精神和实践能力。 教 学 目 标 知识目标 经历探索角平分线性质和判定的过程，掌握角平分线的判定 能力目标 通过探索角平分线性质和判定，培养学生简单的推理谁能力和逻辑思维能力。 情感目标 在探讨的过程中，培养学生探究问题的兴趣，增强解决问题的信心，获得解决问题的成功体验，逐步培养学生的理性精神。　 创新目标 利用本节课的学习方法尝试研究，学生能采用不同方式探索、感受生活中的数学问题 学生准备 大屏幕投影演示设备、投影展示台 第 二 阶 新课 创设情境，引入新课 设计意图：体会数学知识之间的相互转化，进一步理解转化研究思路，积累数学活动经验。 激励措施 采用“组号式一代组展示” 激起学困生的学习兴趣及探索的欲望引出新课，组号式一代组比赛可以加强小组的团结力量，增进学困生的学习信心，增强他们的集体荣誉感， 二、实验观察，自主探究 学生小组交流，教师参与点拨，引导学生归纳总结，帮助学生构建完善的“知识链”。 展示交流，形成新知。 四、类化练习