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*** *** 创造适合每个学生发展的教育 人大附中 人大附中在九十年代初期， 就开始了课程改革的尝试， 经过了十几年的探索， 课程改革 已初见成效。学校严格执行《义务教育课程设置方案》 ，开齐、开足、开好国家规定的必修 课程，积极推进地方课程， 努力开发校本课程； 加强初中综合素质评价， 促进学生全面发展。 多年来， 人大附中一直在不懈地追求一条理想的办学之路， 让每一个学生都能受到最适合自 己的教育，让每一名员工都能找到适合自己发展的平台。充分实现了人大附中的办学理念 ——“尊重个性，挖掘潜力，一切为了学生的发展，一切为了祖国的腾飞，一切为了人类的 进步 ”。目前，学习、研究和创新已经成为人大附中的一种文化。 课程是学校教育的核心。 人大附中课程改革的目标， 是要创造适合每个学生发展的教育， 让每个孩子都能接受到适合自己的教育， 感受到学习的乐趣， 为终身学习和终身发展奠定基 础。 九十年代初期， 人大附中就开始了课程改革的尝试， 十几年的时间， 经历了一个由朦胧 到清晰，从自然到必然，从实践到理论的发展过程。特别是 2002 年 9 月我校实施义务教育 新课程改革之后， 我们更加清醒地认识到， 义务教育课程改革的基本价值取向是为了学生的 持续、全面发展，最终的落脚点是以人为本，尤其是以人的全面、可持续发展为根本。一切 改革的具体措施，如人才培养模式的改变、课程结构的调整、 课堂教学的改革、课程管理体 制的转变以及考试评价制度的改革， 无一不是围绕着这一核心问题而展开的。 基于以上的认 识，人大附中在贯彻实施义务教育课程改革的进程中， 始终不渝地突出以人为本的主线， 一 切为了师生的发展已经形成为人大附中固有的文化。 紧紧围绕以人为本的核心精神， 牢牢把 握课程设置改革的鲜明特征，严格执行国家指令， 开拓创新， 突出特色，正是近几年来人大 附中积极落实义务教育课程设置改革的行动宗旨。 现将我校初中课程改革情况汇报如下： 一、严格执行《义务教育课程设置方案》 ，开齐、开足、开好国家规定的必修课程，积极推 进地方课程，努力开发校本课程 学校建立了国家、 地方、学校三级课程管理的多元化课程体系， 在开齐开足国家课程的同时， 开好海淀区和北京市的地方课程， 在以往开设校本课程的基础上， 不断删减、 增加校本课程、 选修课程，使之更加符合学生的需要、符合社会的需要。 1．整体优化我校初中课程结构 人大附中义务教育阶段课程设置 七年级 八年级 九年级 语文、 数学、 英语、历史、语文、数学、英语、历史、 语文、数学、英语、历史、 国家课程 体育、 音乐、 美术、 思想 体育、音乐、美术、思想品 体育、音乐、美术、思想品 品德、地理、生物、 德、地理、生物、物理 德、物理、化学 地方课程 综合实践活动 海淀区：信息技术 北京市：劳技 综合实践活动 海淀区：信息技术 北京市：劳技、环境与可持 续教育、预防艾滋病 综合实践活动 海淀区：信息技术 北京市：劳技、毒品预防 校本课程 现代少年、心理、形体、 外教口语 心理、外教口语 外教高级阅读与写作 我校上述课程结构与课程设置，体现了课程设置的均衡性、综合性和选择性，具体地说： （1）均衡设置课程。 我校开齐、开足、开好国家规定的必修课程，各门课程比例适当，德 智体美与劳动、 技术教育相结合，学术课程与综合实践活动相结合，促进学生和谐、全面发 展；依据学生身心发展规律和学科知识的内在逻辑， 初中三年整体设计课程； 根据不同年龄 段学生成长的需要和认知规律， 根据时代发展和社会发展对人才的要求， 课程门类由初一到 初三逐渐增加。 （2）加强课程的综合性。 针对初中学生实际，我校设置了丰富多彩的综合实践活动，主要 包括信息技术教育、 社区服务与社会实践，劳动与技术教育等，反映到课程上，就是创造发 明课、社会实践课、模拟驾驶课、研究性学习课、虚拟实验课、远程教学课等。其中，社会 实践课程把学生在社会实践中的亲身体验和直接交往作为主题实践的基本途径。 在社会实践 课上，老师教给学生基本的社会调查、交流研究、总结归纳的方法，通过学生的亲身体验， 使学生逐步理解和适应社会的规范， 认识个人与社会的关系， 认识个人对社会的责任， 形成 健全的人格和社会性。学生们研究的内容非常广泛，论文选题从天文、地理到文学、艺术， 从军事武器到市场经济等，涉及各个学科，例如《青少年自我意识研究》 、《世界性水资源问 题》、《图腾文化与当今世界》 、《论日、美、中卡通文化在中国之现状》 《从美学的发展看现 代人对美的追求》等等。 （3）加强课程的选择性。在选修课设置中，我校特别强调学生自主选课。学校每年印 制选修课手册，手册中除介绍有关课程的基本信息以外，还附有选课指导等等。不仅如此， 我们还建立了网上选修课平台，在网上为