宁波四明中学新课程方案.DOCVIP

宁波市四明中学深化新课程改革实验工作方案 ?根据省教育厅、市教育局关于普通高中新课程实验的整体规划和工作部署，为保证我校高中新课程深化式作的顺利实施，按照《浙江深化普通高中课程改革方案》结合我校实际，制定实施方案。 一、指导思想 我校高中新课程实验工作的指导思想是：坚持以教育要“三个面向”的指示和“三个代表”的重要思想为指导，坚持科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育；以教育要适应时代发展需要为要求，大力推进教育创新；坚持“以学生发展为本”“从起点看变化”的教育理念，立足学校实际，构建以学生为本、有学校特色的高中课程新体系，深化教育管理、师资队伍、课程设置的改革，全面提高教育教学质量，努力促进学校的发展。 二、目标和任务 我校普通高中新课程实验工作的目标是：根据“彰显特色、全面发展”的办学理念，把深化普通高中课程改革实验作为推进素质教育、提升教育教学质量的核心内容和重要载体，立足我校实际，实施国家《普通高中课程方案（实验）》、各学科《课程标准（实验）》，积极探索实施素质教育的新途经，促进学生的全面发展，努力提高教育质量和水平，构建与学校实际、社会发展相适应的普通高中新课程体系。 我校普通高中新课程实验工作的主要任务是： 1、全面实施各学科《课程标准（实验）》与实验教材，立足学校现实，通过新课程实施，探索学校实施新课程的有效方式和途径，为下一个阶段的实验深化提供可资借鉴的实证经验。 2、建立国家、地方和学校三级课程管理体制，提高国家课程的执行能力以及地方课程和校本课程的开发管理能力，促进学校和教师课程管理与开发建设能力的提高，形成开发和共享学校课程资源的能力与机制，初步形成有学校特色的高中课程新体系。 3、大力开展以校生为本的教育教学研究，推进基于模块教学的课堂教学改革，促进教师教学方式和学生学习方式的转变。 4、加强教学管理研究，构建与新课程相适应的学生选课指导制度和学分管理制度。 5、积极探索评价制度的改革，实施学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，建立符合新课程要求的教师、学生发展性综合评价体系与科学有效的学校教学质量监控体系，充分发挥评价与考试对普通高中课程改革的引导和促进作用。 6、全面加强新课程的宣传与培训，逐步建立与新课程实施相适应的学校管理制度，重建学校文化，优化教育资源的配置，形成与新课程实施相适应的教师专业发展机制，提高教师队伍的整体素质。 三、工作原则 思想先行的原则：通过广泛的宣传与校内外培训，使全校教职员工充分认识课程改革的必要性、重要性和紧迫性，切实树立新课程教育理念，使新课程实验工作变成每个人的自觉行为。明确“以学生发展为本”，促进学生健康成长，促进教师素质的持续提高，促进学校的可持续发展。 ? 实事求是的原则：课程改革是一项复杂而艰巨的任务，在我校推进课程改革与实验的过程中必将遇到大量实际问题，必须立足实际，充分考虑现有条件与可能，量力而行，实事求是，正确处理破与立、继承与发展、借鉴和创新、局部与全局、现实与长远、需要与可能等各方面的关系。要正视自己的不足，坚持调查研究，不回避矛盾和问题，积极主动的寻求解决问题和矛盾的思路与办法，在实践中大胆尝试，大胆改革，引导课程改革健康、稳步发展，实现课程改革的既定目标。 3、以校为本的原则：新课程实验赋予了学校更大的办学自主权，校本课程是一大亮点，为突破千校一面的办学模式，更要做好以校为本这篇文章，坚持校本培训、校本教研、校本管理，充分挖掘校本教育资源。要做到以人为本，注重创设尊重人才、鼓励创新、民主开放的学校管理氛围和工作机制，充分发挥教师和学生在实验工作中的主体地位，激发其积极性和创造性。 4、科研驱动的原则：新课程实验是一项理论性和实践性都较强的工作，需要坚实的教育科研支撑，实验中诸多问题的解决和教师素质的提升，离不开教育科研在实验中的驱动作用。我们要始终坚持问题即课题的原则，以研究者的视角来对待实验中的各种问题，为实验工作注入持续发展的动力。要激发广大教师实验新课程、研究新课程的积极性，形成以校为本的教研机制，积极探索我校实施新课程的有效途径和形式。 5、协同推进的原则：新课改离不开各方面的紧密配合，协同作战。要积极倡导教师之间、师生之间、教师与管理部门之间的互动、合作与对话；加大开放办学力度，加强学校与社区、家庭的联系和合作，实现资源共享互补，要建立一系列的交流和探讨制度，为新课程实验工作拓展新的发展空间。 四、工作重点 我校普通高中新课程实验，重点抓好以下几项工作： 1、高中新课程师资培训 根据学校实际，认真制定《新课程实施师资培训方案》，以转变教育观念和提高教育管理者组织推进新课程的能力、提高教师实施新课程的能力为重点，对有关人员进行通识培训、各学科课程标准培