北师大版七年级数学上字母表示数.docVIP

课 题 3.1字母表示数 教 学 目 标 知识与能力：经历探索规律并用代数式表示规律的过程，能用代数式表示以前学过的运算律和计算公式。 过程与方法：体会字母表示数的意义，形成初步的符号感，提高应用数学的意识。 情感与态度：探究过程中培养和发展学生学习数学的主动性，提高数学表达能力，发展分析和解决问题的能力。 教 材 分析 重 点 能用代数式表示以前学过的运算律和计算公式。 难 点 体会字母表示数的意义，形成初步的符号感，提高应用数学的意识。 教 具 电脑、投影仪 教 学 过 程 一、课程引入 游戏规则：请一位同学上黑板随意写一个数，然后将这个数乘以6再减去7，所得的结果乘以2，所得的积再减去这个数的12倍。 （结果一定是-14） 二、问题提出 问题一：（儿歌） 1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿，1声扑通跳下水； 2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿，2声扑通跳下水； 3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿，3声扑通跳下水； … 问：（1）n只青蛙有多少张嘴，多少只眼睛多少条腿，多少声扑通跳下水？ （2）n在这里表示什么呢？ 问题二：下面，我们以小组讨论的形式，用手中的小棒按要求摆正方形 教材上的问题：用小棒搭一个正方形需要四根小棒，那么按照下面的方式，搭两个正方形需要____根小棒。搭10个正方形需要 根小棒。 搭100个正方形需要 根小棒呢？如果把上面问题中的100换成x呢？ 总结1：刚才同学们通过操作、讨论，获得了各种各样表示规律的式子，那这些式子是不是都是正确的呢？我们先来验证一下。 问：请将代入到各个式子中，看看结果怎样？ 总结2：通过计算，我们发现各个式子的结果都是相等的。实际上，如果我们利用后面所要学的知识，将这些式子进行化简，最后得到的形式都是一样的 教 学 过 程 三、例题讲解 如图，用同样规格的黑白两色的正方形瓷砖铺设矩形地面，请观察下列图形并解答下列问题．(用含n的式子表示) （1）在第n个图中,横行有 块瓷砖,竖行有 块瓷砖； （2）在第n个图中，一共有 块白瓷砖,有 块黑瓷砖。 四、合作交流 1．小明步行上学，速度为v米/秒，亮亮骑自行车上学，速度是小明的3倍，则亮亮的速度可以表示为_______米/秒． 2.某工厂有煤m吨,计划每天用n吨,实际每天节约用煤b吨,则节约后可以用________天. 3．一个两位数，个位数字是a，十位数字是b，这个两位数____________． 4．小莉5h走了s km，那么她的平均速度是_____________km/h． 5．某城市5年前人均收入为n元，预计今年收入是五年前的2倍多500元，那么今年人均收入将达________元． 6．字母表示出以前所学过的法则和公式： 如结合律 、分配律 、长方形的面积和周长公式 、三角形面积公式 、梯形面积公式 。 　 　 　 　 　 布置作业 学案59页探究4，巩固训练1、2题 教学后记 本节课内容较为简单，学生参与活动积极性高对知识的掌握良好， 课堂气氛浓厚。