平行与平移教学设计.docVIP

评议与平移教学设计 教学内容：北师大版小学数学四年级上册第二单元 P18~P20 教学目标： 1、借助实际情境、实物和操作活动，感受平移前后的位置关系，认识平行 线。 2、能用三角板和直尺画平行线，培养学生的绘画能力。 3、感受数学的价值，进一步渗透生活与数学的密切联系的思想。 教学重点：认识平行线，会利用三角尺画平行线。 教学难点：会利用三角尺画平行线。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入。 师：（看图中的双杠）同学们，在我们漂亮的操场上有见过这样的东西吗？ 师：知道它的名称是什么吗？ 生：双杠。 师：现在老师把双杠上面的两根杠子画下来，你们看其实就是我们前面学习的 什么线？ 生：直线。 师：现在你们看看这两条线之间的宽度一样吗？同学们观察的真仔细。现在我 还要考考同学们的想象力，请你们闭上眼睛，如果我们把这两条直线无限延 长，穿过了我们学校的院墙，穿过了长沈公路，它们能相交吗？ 师：有两条直线，它们之间的宽度一样，而且延长后又永远不相交的，像这样 两条直线，我们就叫它们是平行线。 二、活动探究，获取新知。 师：那么如何去判断哪些直线是平行线呢？它有什么特点呢？那就要靠同学们 仔细的观察、思考去寻找答案了。 出示格子图 移铅笔 ①感知特征 请孩子们看，这是什么？（铅笔）现在我将这支铅笔放在格子图上，用颜色 笔把铅笔的位置标注出来，然后把铅笔向右移动 3 格，看看现在铅笔位置和原