4.3探索三角形全等的条件2 .docVIP

PAGE 2 4.3 探索三角形全等的条件（2） 一、教学目标 （一）教学知识点：三角形全等的条件：角边角、角角边。 （二）能力训练要求 1.经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程。 2.掌握三角形全等的“角边角”“角角边”条件。 3.在探索三角形全等条件及其运用的过程中，能够进行有条理的思考并进行简单的推理。 （三）情感与价值观要求 通过画图、探索、归纳、交流，使学生获得一些研究问题的经验和方法，发展实践能力和创新精神。 二、教学重点难点 三角形全等的条件及证明思维。 三、教学过程： (一)、预习案 预习课本P100-102 (二)、探究案1 (1)按要求画三角形，两角和它们的夹边： 作一个△ABC，使∠A=60°, ∠B=45°,AB=9cm (2)把画好的三角形小组内比较，(大小？形状？) 2、你们发现了什么？ 结论1:______________________对应相等的两个三角形全等；简写为____________ （三）、训练案 1、已知如下图∠C=∠F, AC=DF , ∠A=∠D , 可用“______”得△ABC ≌ △DEF A. AAS B. SSS C. ASA D. SAS 2、已知如下图∠A=∠D ,AB= DE,如果要用“ ASA”证明△ABC △DEF ，还要添加一个条件，那么这个条件是____________ 3、已知AC既是∠BAD的平分线,又是∠BCD的平分线, 问：△ABC与△ADC全等吗？ 4、如图O是AB的中点，∠A=∠B，△AOC与△BOD全等吗？ (四)、探究案2 已知∠A=∠E=45°,∠C=∠D=75°, AB＝EF＝9cm ,问用ASA能证明△ABC与△EFD吗？ 回顾题目原来条件,你们发现了什么？ 结论2:______________________对应相等的两个三角形全等, 简写为____________ （五）、训练案 5.如图，已知：AB=AC，如果要得到△ABE≌△ACD ， 还要添加一个条件，那么这个条件是______, 6.如图，在△ABC 中 ,∠B=∠C，AD是∠BAC的角平分线，证明：AB=AC 7.如图，在△ABC 中 ,∠B=∠C，AD⊥BC， 证明：AB=AC （六）、课时总结 判定三角形全等的方法有_____ _，________，__________， （七）、拓展训练 已知： ∠1=∠2, 如果要得到△ABC≌ △CDA ，还要添加 一个条件，这个条件是______ 如图，AO=BO，AC∥BD， △AOC与△BOD全等吗？ 为什么？ 3、已知在△ABC和△DEF中，BE=CF, ∠1=∠F ,∠B=∠2,试说明：△ABC≌△DEF。