教育技术资料中级培训学习笔记.docVIP

第一模块 1) 教育部《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，第一个有关中小学教师的专业能力标准。 “教育技术就是运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践”。 2) 信息化教育是指以现代化信息技术为支撑的教育方式或形态。 教育信息化是指在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源，促进教育现代化，以培养满足社会需求人才的过程。 教育信息化的结果将促成一种全新的教育形态信息化教育，就是，把教育信息化看作是追求信息化教育的过程。 3)培训的宗旨是：以《中小学教师教育技术能力标准》为依据，以全面提高教师教育技术应用能力，促进技术在教学中的有效运用为目的，建立教师教育技术培训和考试认证体系，组织开展以信息技术与学科教学有效整合为主要内容的教育技术培训，全面提高广大教师实施素质教育的能力水平。 中级培训则主要面向不同学习领域的学科教师。在培训中主要通过适当的活动设计，引领教师理解教育技术应用于自己所从事的学科的可能性与有效性，形成面向特定单元的综合化教学设计能力。 4)培养教师的以下能力： (1)指向单元的信息化教学设计能力： 单元，一般以特定的经验领域对不同的知识门类进行系统的划分。基于单元的学习主题，要求教师确定合适的学习主题，并巧妙利用信息技术的优势，深化信息技术与课程整合，形成综合性的、系统化的教学设计能力。 (2)基于项目或问题的研究性学习设计能力： 教学方式归纳为授导型与探究型两大类。新课程主张培养学生的研究与创新能力。在单元学习过程中，教师应该能够根据目标的要求，设计有针对性的学习活动，并通过适当的项目和问题的设计，激发学习者的学习热情与潜能。 (3)主题资源的设计与创建能力： 在确定了学习主题并组织学习活动的过程中，教师一方面需要选择与组织合适的资源供学习者学习，另一方面也需要引导学习者丰富主题和完善资源，在这个过程中，还需要充分展示教师和学习者的个性，最终形成与主题相关的、有鲜明个性与特色的主题资源。 (4)学习过程的组织实施、信息化监控与评价能力： 单元学习活动设计的目的在于帮助学习者有效学习，教师需要关注学习过程中各学习者或学习小组的状况，适时给予必要的指导与帮助，并根据学习者的具体情况不断补充和调整相应的资源，保证学习活动的正常进行。 (5)教育技术的适时应用能力： 教师应能适当关注本领域的变化，并巧妙掌握技术支持教学的时机，适度引导，以达到教育技术的效能最大化。 5) 电子学习档案袋（E-Learning Portfolio，缩写为ELP或ePortfolio），一般是指学习者运用信息技术手段来记录和展示其在学习过程中关于学习目的、学习活动、学习成果、学习业绩、学习付出、学业进步、学习反思的主要信息，并描绘其成长轨迹的一种信息化学习载体。 电子档案袋可以实现学生作品的收集、分类和整理，还能记录学生的成长过程。 电子档案袋是一种非常有效的过程性评价工具。 电子档案袋的优势A．高效率B．利于学生的自我评价C．激发学习兴趣、改善课程、辅助电脑技术的学习、有益于交流 6） Blog，即Weblog，是继E-mail、BBS、ICQ之后出现的一种网络交流方式，中文意思是“网络日志”。目前人们把习惯于日常记录并使用Weblog工具的人及网络日志统称为博客（Blogger或Weblogger）。 7）思维导图 英国人托尼·巴赞（Tony Buzan）创造的一种笔记方法。思维导图是对发散性思维的表达。知识可视化工具之一。 基本特征： 注意的焦点清晰地集中在中央图形上； 主题的主干作为分支从中央图形向四周放射； 分支由一个关键的图形或者写在产生联想的线条上面的关键词构成； 比较不重要的话题也以分支形式表现出来，附在较高层次的分支上； 各分支形成一个连接的节点结构。 思维导图软件有：Inspiration MindManager FreeMind（使用FreeMind，需要一个必需的java运行环境安装组件JDK。请你先安装JDK。） 术语 1.学习型团队是指以共同愿望为基础，以价值认同为纽带，以团队学习为特征的、形成浓厚学习风气的集体。 2.研究型学习是 以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标； 以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体； 以在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方面的体验和获得的科学文化知识为基本内容； 以在教师指导下，以学生自主采用研究性学习方式开展研究为基本的教学形式的课程。 第二模块 信息技术与课程整合问题 信息技术与课程整合是我国21世纪基础教育教学改革的一个新途径，与学科教学有