专题04+大题好拿分（提升版）-上学期期末复习备考高三语文黄金30题+Word版含解析.docVIP

一、【18届广东省中山市中山纪念中学高三第三次校内考试】阅读下面文字，回答下面小题。 夜游宫 记梦寄师伯浑① 陆游 雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。 睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。 注释：①师伯浑，陆游的友人。 1．下列对这首词的理解与赏析，不正确的两项是（ ） A．首句“雪晓清笳乱起”突出了边地风光特色，也渲染了一种肃杀紧张的战争气氛。 B．“雁门西，青海际”两句，指宋金两国军队对峙的前线地区在雁门关、青海湖一带。 C．作者通过“雪晓”、“寒灯”“漏断”、“月斜”等意象，营造出了清冷的意境。 D．“有谁知？”抒发了诗人对自己抗金报国、建功立业的爱国之志不被理解的慨叹。 E．“心未死”着重表达了诗人虽然心系国事但却年老鬓残的悲愤情怀。 2．本词主要运用了什么艺术手法？结合全词简要分析 【答案】 1．BE 2．虚实结合。上片写的是梦境。一开头就渲染了一幅有声有色的关塞风光画面，中间一句点明这是梦游所在。下片写梦醒后的情境和感想。一灯荧荧，斜月在窗，漏声滴断，周围一片死寂。冷落的环境，反衬出作者报国雄心的火焰却在熊熊燃烧。（答“以景衬情”、情景相融（“反衬”）下片通过“寒灯”“漏声”“ 斜月”等景物，渲染了清冷、静寂的环境，衬托出作者心系边塞，立志收复失地，“万里封侯”，有着抗金报国，建功立业的火热情怀．） 【解析】 1．试题分析：题干要求选出“下列对这首词的理解与赏析，不正确的两项”，这属于综合考查题，考 点睛：首先要了解此类题目的答题角度：修辞手法，如比喻、对偶、拟人、夸张、借代等；表达方式，如记叙、议论、描写、抒情等，其中描写、抒情是考查的重点，而抒情方式又包括直接抒情和间接抒情两种；表现手法，如象征、衬托、用典、想象、联想、渲染、动静、虚实等；篇章结构，如照应、过渡等。本词中，从诗歌标题“记梦寄师伯浑”可知，词中会写到梦境，这是虚写，且从上片中“梦游处”可以知道，上片是写梦境，这是虚写；下片“睡觉”，“觉”是“睡醒”的意思，可见下片是实写，考生可以从虚实的角度分析。且上片是写梦回当年雪夜军旅的生活情景，而下片是写梦醒后的孤寂，两者形成鲜明的对比。考生还可以从对比反衬的角度分析。 二、【18届山东省青岛市城阳区高三上学期期中学分认定考试】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 流 莺① 李商隐 流莺漂荡复参差②，度陌临流不自持。巧啭岂能无本意，良辰未必有佳期。 风朝露夜阴晴里，万户千门开闭时。曾苦伤春不忍听，凤城何处有花枝? 【注】①公元849年春，诗人在长安暂充京兆府掾属。②参差：指鸟振翅飞翔。 3．对“流莺”这一形象的理解，不正确的两项是 A．第一句表现流莺飘荡流转、无处栖居的境遇。 B．第二句中“不自持”三字，表明黄莺一度想放弃理想。 C．颔联表明，流莺的婉转歌声中饱含它对良辰佳期的期盼。 D．颈联表明，流莺虽历尽艰辛，但是还是未能实现“本意”。 E．流莺无计留春，以前没找到栖息的花枝，现在会找到的。 4．本诗如何用托物言志的手法表达思想感情的?请简要分析。 【答案】 3．BE 4．（1）通过写流萤漂泊不定的境遇，表达了诗人丢自己漂泊无依的命运的无奈和哀叹。（2）通过写流萤的“本意”不被理解，表达了诗人怀才不遇的苦闷和无奈。 【解析】 3．试题分析：B项，“不自持”暗示出流莺根本无法掌握自己的命运，仿佛是被某种无形的力量控制着。 点睛：诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等，修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。如此题主要考核托物言志的手法，注意结合诗句分析。 三、【18届河南省豫南豫北名校高三精英联赛】阅读下面的文言文，完成下面小题。 吴时来，字惟修，仙居人。嘉靖三十二年进士，授松江推官，摄府事。倭犯境，乡民携妻子趋城，时来悉纳之。贼攻城，骤雨，城坏数丈。时来以劲骑扼其冲，急兴版筑，三日城复完，贼乃弃去。擢刑科给事中。劾罢兵部尚书许论、宣大总督杨顺及巡按御史路楷。皆严嵩私人，嵩疾之甚。会将遣使琉球，遂以命时来。时来尝抗章劾嵩曰：“嵩辅政二十年，文武迁除，悉出其手。潜令子世蕃出入禁所，批答章奏。世蕃因招权示威筐篚苞苴辐辏山积犹无餍足每行事推官必先禀命世蕃而后奏请陛下但知议出部臣岂知皆嵩父子私意哉！虚官帑以实权门，臣窃谓除恶务本，若不去嵩父子，陛下虽宵旰忧劳，边事终不可为也。”时张翀、董传策与时来同日劾嵩。而翀及时来皆徐阶门生，传策则阶邑子，时来先又