《口语交际——复述》教学设计方案.docVIP

*** *** 《口语交际——复述》教学设计方案 课程名称 中职语文 课题名称 口语交际——复述 计划学时 1 课时（40 分钟） 授课类型 新授课 本课是中等职业教育课程改革国家规划新教材《语文》 （基础模块）（广西专 内 用）上册第六教学模块“实用语文操练”之“口语交际”中的“复述” ，属于知识 容 范畴。从文本来看，实用但枯燥，给讲授带来一定的困难。如何激活学习兴趣是 难点，解决一个问题（详细复述）是重点。 “复述”是“口语交际”的核心内容及 分 教学的重点和难点，教学中的相关知识点也是学生必须了解和掌握的内容，对丰 析 富学生的语言知识、提高口语表达能力具有重要的作用。 本课教学对象为汽修专业二年级的学生， 学习习惯不好， 成绩不理想的学生。 他们双基薄弱，虽情感丰富，渴望表达与被人理解，渴望与人交流又不敢与人交 学 流；同时又不知道怎样表达自己的情感、如何与人交流，叙述事物缺乏条理和逻 情 辑。 针对学生特点，本课采用多媒体辅助教学，引用与专业相关的案例，引导学 分 生掌握“复述”的分类和步骤，能根据学习、生活和职业工作的目的和情景进行 析 恰当的表达和交流，更能做到听话时耐心专注，能理解对方说话的主要内容、观 点和意图；说话时有礼貌，表达清楚、连贯、得体。 教 知识与技能： 了解复述的概念和分类，掌握复述的步骤，提高口语交际能力。 学 过程与方法： 通过练习，能运用复述的步骤，用标准的普通话进行复述。 目 情感、态度与价值观： 培养学生热爱祖国语言文字的思想感情；感受语言是最 标 重要的交际工具；养成良好的合作意识和思维习惯。 教 教学重点：认识复述的三种类型并尝试着复述，掌握复述的步骤。 学 重 教学难点：激发学习兴趣是难点，解决一个问题（详细复述）是重点。指导 学生理解和把握复述 （详细复述） 的要领， 尝试通过听 （或读）、记、说“三步走” 难 点 完成复述语言材料的训练。 教学方法 多媒体辅助教学、讲授法、分组学习法、合作探究法 教具选择 多媒体教学平台、教材；小旗子（用于鼓励学生） 1 教 学 实 施 教学 环节 设计 用时 教 师 行 为 学生行为 教学意图及 测评 播放视频： 何云伟扮服务员 表演贯 观看视频： 认 通过观 看 游 戏 激 口《报菜名》 真看 ，仔细 视频、游戏激发 游戏： 比一比，谁能说出的菜名多？ 听，记下来 学生学习兴趣； 游戏规则： 认真看，仔细听，比一比 做游戏： 比一 自然导入课题 趣 5 分钟 谁能说出的菜名多。 根据学生说出菜名的 比，谁能说出 感 知 多少分别奖励不同数量的旗子。 的菜名多？ 导入课题： 让学生明确 复 述 多媒体演示： 课题、教学目标 本 课学习课题 和目标 借助课件讲解新课： 一、复述的概念 检测学 生 复述是把读过、 听过的语言材料完整 看课件、 听讲 对 复述概念的 而连贯地重新叙述一遍， 是我们日常工作 解 掌握情况 和生活中必备的口语表达技能之一。 提问： 鹦鹉学舌、小孩学语言是复述 思考、回答问 培养学 生 吗？ 题 独 立思考和表 二、复述的类型 达能力 了 解 根据要求和难易不同， 复述有以下三 种类型 分类 定义 要领 分 看课件、 听讲 类 24 分钟 详细 复述 按照原材料的结 构顺序，将其内容原 原本本、详细地叙述 出来 按原材料 顺序，内容 不增减，靠 记忆完成 解、学生练习 让 学生了解复 述 的分类和要 领 删除次要 在不改变原材料 简要 的解释性 的中心意思、基本结 复述 或描述性 构和逻辑顺序的基 （概 础上，根据要求， 将 的部分，抓 原材料的主要观点、 要复 文章的主 主要情节或主要内 述） 要内容和 容，用自己的话简明 主要情节 2 扼要地表述出来。 掌握材料 主要内容， 是一种高层次的复 加进合理 述活动，它要求对语 的想象和 创造 言材料进行创造性 评述，不同 性复 的改编。（或改变人 的方式改 述 称、改变叙述顺序、 组原文，可 改变体裁，或扩充内 增添内容， 容） 可变化人 称、体裁、 结构 指导学生结合专业练习 课件演示学案： 荔浦芋扣肉的制作 思考、回答问 培 养学生独立 练习一： 详细复述制作原料 创 设 情 境 原料：带皮猪五花肉、 荔浦芋、菜胆、 蒜泥、八角末、 腐乳、 精盐、白糖、 老抽、 胡椒粉、 香油、 湿淀粉、 淡汤、花生油、 、 醋、味精，料酒 题 思 考和表达能 力 练习二： 简要复述制作过程和方法 结 1．将芋头去皮切成长方块。用火烙 合 去肉皮上的毛，刮洗干净，放入沸水锅中 专 业 练 习 煮至七成软烂时取出，插上气孔用盐、醋 涂匀表皮。 2．将蒜泥、腐乳、精盐、八角末、 白糖和老抽、胡椒粉、料酒调成味汁。 根据 课件学 案所示材料， 按照 要求分 组进