2.1 两直线的位置关系 （ 对顶角、补角和余角）.docVIP

课 时 教 案 第 周 星期 第 节 年 月 日 课 题 2．1　两条直线的位置关系 教 学 目 标 知识与技能：经历观察、操作、推理、交流等过程，进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力。 过程与方法：在具体情景中了解补角、余角、对顶角，知道等角的余角相等、等角的补角相等、对顶角相等，并能解决一些实际问题。 情感与态度:通过探寻余角、补角的有关定理，培养学生观察力和与同伴合作能力。 教 材 分析 重 点 1、余角、补角、对顶角的概念 2、理解等角的余角相等、等角的补角相等、对顶角相等。 难 点 理解等角的余角相等、等角的补角相等。判断是否是对顶角。 教 具 电脑、投影仪 教 学 过 程 第一环节 情境引入 活动内容：搜集生活中常见的图片，让学生从中找出相交线和平行线。 第二环节 探索发现 内容一：观察图中各角与∠1之间的关系： ∠ADF+∠1=180 ∠ADC+∠1=180 ∠BDC+∠1=180 ∠EDB+∠1=180 ∠2=∠1 教学中要鼓励学生自己去寻找，但是不要求学生说出图中所有的角与∠1的关系。在对图中角的关系的充分讨论的基础上，概括出互为余角和互为补角的概念。 提醒学生：互为余角、互为补角仅仅表明了两个角之间的度量关系，并没有对其位置关系作出限制。（为下面的对顶角的学