《卜算子·咏梅》第一课时教学设计.docVIP

《卜算子·咏梅》第一课时教学设计_六年级语文教案_范文先生网 　　《卜算子·咏梅》第一课时教学设计 　　教学目的要求 　　认知：朗读课文、背诵课文。 　　技能：理解这首词的意思。 　　情感：初步感受梅花的美好品格。 　　重点 　　朗读课文 背诵课文。 难点 　　理解“梅花”的隐含之意 　　教学准备 　投影片 　　一、检查预习情况 　　昨天老师请同学们回去预习这篇课文，谁能把自己的预习成果向大家介绍一下？ 　　（学生学习语文的过程，也是自己的认知结构不断“同化”、改造扩大、完善的过程，由于每个学生认知结构的特点不同，因而，其预习的所想获得的知识也必然有各的特点。放手让学生预习，允许学生获取各种与课文有关的知识，不做硬性规定。不仅充分发挥学生的特点，而且有利于加快效率，理解的时程。） 　　二、激趣导入新课 　　听了同学们的介绍，老师真为你们感到骄傲，因为你们都愿意做学习的小主人了。老师也想把自己的预习成果向大家汇报一下，可以吗？ 　　师范背课文。 　　三、自由读课文 　　1．让学生轻声自读课文。要求读准字音，读通句子。 　　2．指名读，要求读得正确。 　　四、精读训练 　　1．自由读课文，划出你已理解的语句。 　　2．指名读句子。 　　3．激趣：这节课，教师要让位于同学，请会的小朋友讲给大家听。 　　面对这些语句，你准备用什么样的方式表达出自己的理解呢？ 　　4．指名回答，介绍自己的方