《圆和正方形》教学设计.docVIP

圆和正方形 教学目标： 1．学生通过演算推理，自主发现圆与内接正方形、圆与外切正方形的面积关系。 2．在探索过程中，渗透整体思路解题、用特殊值法解题、图形变换解题等思想，提升思维层次。 3．能利用探究到的知识合理地、灵活地解决数学问题。 4．培养学生解题时要有整体把握的习惯，善于发现题中隐含着的丰富知识。 教学重点：整体思想解题、归纳运用知识解答新问题 教学准备：ppt课件 教学过程： 谈话导入 以狼为例，谈自己喜欢的动物，让学生感受狼的睿智及狼群的团队精神，引导学生明白合作的重要性，培养学生的合作意识。 探索规律，学会运用 （一）我会算， 课件出示: 图1 a=10㎝ 图2 学生自主计算图形的面积，集体交流谈谈自己这样计算的依据，及图形的面积公式。（板书圆面积公式） （二）我会做 师引导:同学们，如果我们把这两种图形放在一起会有什么样的情况发生呢？今天我们来研究一下。 1.提出要求：请在（图2）这个半径是5㎝的圆外画一个最小的正方形 (1)学生动手绘图，并留下绘图的痕迹，师及时提醒画图时要注意利用直径。 学生汇报交流绘图的步骤：1.先画两条相互垂直的直径。2.在圆和直径的相交点作直径的垂线或平行线。 课件演示绘图过程，如图3 图3 学生计算圆外切正方形的面积（圆的半径是5㎝） 学生计算板演并说说解题的思路（提醒学生注意正方形的边长是圆的半径的2倍）。 生汇报板演：a=r×2=5×2=10（㎝2） S外正=a2 = 10×10=100（㎝2） 2、让学生在图3的圆内画一个内接正方形 (1).学生动手绘图 教师巡视指导有困难的学生，同时提示，两条相互垂直的直径与圆的交点的作用指名学生绘图， 要留下绘图的痕迹。 课件演示绘图过程，如图4; 图4 (2)引导学生利用三角形面积计算圆内正方形的面积 生汇报板演： S内正=(r×r÷2)×4 或S内正=(2r×r÷2)×2 =(5×5÷2)×4 =(2×5×5÷2)×2 =12.5×4 =25×2 =50（㎝2） =50（㎝2） （三）我会发现 1、引导学生观察图4，探索发现圆外正方形、圆内正方形及圆的三者关系，说说自己的发现。 小组合作交流，小组代表汇报小组的发现。 师板书： S外正=100=4×25=4×5 S内正=50=2×25=2×5 因为： r2=5 因为： r2=5 S圆=πr2 S外正=4r S内正=2r 发现：1、它们有共同条件是r。圆的面积是r的π倍；圆内接正方形的面积是r的2倍；圆外切正方形的面积是r的4倍。 2、圆外切正方形的面积是圆内接正方形的面积的2倍。 验证发现，用发现 投影出示练习：1. 如图5，已知圆的半径是7厘米， 求圆内正方形的面积？ （师将学生分成两组，一组用我们的发现计算; 图5 一组用三角形的面积公式计算，比较他们的正确率和计算的速度） 2.投影出示 :如上图,已知正方形的 面积是20平方厘米，求圆的面积？ 学生独立计算，求圆的面积。学生计算后, 图6 集体交流计算的过程。 3.投影出示: 如图7, 已知正方形的面积是20平方厘米，求阴影部分的面积？ 学生练习运用发现求圆的面积 集体交流计算的思路 收获与体会 图7 说说在本节课学习中的收获 说说在学习中的感悟 板书设计： 积的2倍 是圆内接正方形的面。 圆外切正方形的面积 S外正=100=4×25 S内正=50=2×25 =4×5 =2×5 因为： r2=5 因为： r2=5 S圆=πr2 S外正=4r S内正=2r 作业： 1.已知正方形的面积是20平方米，求圆的面积？ 2.已知圆的面积是94.2平方厘米，求正方形的面积？