创设情境，引出概念.docVIP

PAGE 第PAGE 2页 课题 §4.1 认识三角形（一） 课型 新 授 课时 1 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 备注 创设情境，引出概念 出示生活照片 问题引导：你第一眼看到了哪种数学多边形？ 2、学生自主阅读课本第81页 问题引导1：三角形是由什么图形构成的，怎样构成的？ 问题引导2：这些不同的三角形有哪些共同的特点？ 3、揭示三角形概念、三要素、符号表示方法 （1）三角形概念：由不在同一直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形。 （2）“三角形”用符号“△”表示。 三角形ABC记作：△ABC. （3）三角形三要素：三个顶点、三个角、三条边。 观察发现 答：三角形 认真思考、自主学习 答：由不在同一直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的。 读三角形概念 答：三个顶点、三条 边、三个内角。 引导学生从观察生活实例出发，抽象出三角形。体现数学来源于生活，生活处处有数学。 引导学生表述三角形概念。 引导学生发现三角形三要素。 教学 环节 教师活动 学生活动 备注 4、随堂练习，再认新知 1、小强用三根木棒组成的图形，其中符合三角形概念的有（ ） A B C D 3、如图， △ABC中，D是BC上一点。 （1）∠ADC是 △ 的内角; （2）以AB为边的三角形有: 、 . 主动练习 全神贯注，认真思考 检验三角形概念 检验三角形三要素及其符号表示方法。