义务教育阶段鲁教版五四制小学四年级语文上册鱼游到了纸上.pptVIP

鱼游到了纸上 鱼 到了纸上 PPT课件 5 鱼是在水里游的，怎么会游到纸上呢？ 用自己喜欢的方式读课文，边读边思考： 1.鱼会游到纸上吗？鱼怎么会游到纸上呢？ 2.鱼游到了纸上在课文中出现了几次？ 3.自由读课文，说说课文主要讲了一件什么事？发生在什么地方？ 4.说说课文按什么顺序来写的？主要人物是谁？ 自读提示 读一读 港 澈 壶 缸 罢 苟 绣 挥 徽 聋 哑 ɡǎnɡ chè hú ɡānɡ bà ɡǒu huī xiù huī lónɡ yǎ 港（ ）　缸（ ）　挥（ ） 巷（ ）　缺（ ）　晖（ ） 澈（ ）　罢（ ）　徽（ ） 撤（ ）　罪（ ）　微（ ） 壶（ ）　苟（ ）　聋（ ） 壳（ ）　钩（ ）　耸（ ） 注意字形 泉白如玉 一丝不苟 融为一体 赏心悦目 工笔 举止特别 忘我的境界 我会多音字 佛 fú 仿佛 fó 佛像 说 shuō 说话 shuì 说客 奇 qí 奇怪 jī 奇数 biè 别扭 bié 别人 别 细致 —（ ） 清澈—（ ） 聚集 —（ ） 特别—（ ） 仔细 聚拢 澄澈 清澈—（ ） 聚集—（ ） 喜欢 —（ ） 鲜艳—（ ） 浑浊 分散 特殊 厌烦 昏暗 课堂练习 用自己喜欢的方式读课文，边读边思考： 1.鱼会游到纸上吗？鱼怎么会游到纸上呢？ 2.鱼游到了纸上在课文中出现了几次？ 3.自由读课文，说说课文主要讲了一件什么事？发生在什么地方？ 4.说说课文按什么顺序来写的？主要人物是谁？ 这篇课文按事情发展的顺序，以青年人“特别”的举止为线索,描写了一位勤奋专注，画技高超的残疾人的形象，表达了作者的敬佩之情。 我在玉泉认识了一位什么样的青年啊？ 他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。 他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。 这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像和金鱼比美似的。 说他“特别”，因为他爱鱼到了 忘我的境界。 ☆“举止”是指行为动作，“特别”指的是独特、与众不同。课文中指那位青年人的行为、动作与众不同，非常特别。 ☆“忘我”就是忘掉自己，也就是那位青年人喜爱鱼达到了忘掉自己的程度。 ★课文中的哪些句子具体写出了这位青年爱鱼爱到了忘我的境界？ ★这位青年人是怎么把鱼画得如此鲜活、逼真的呢? 他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。 ☆中国画的一种画法。特点是用笔工整细致，与写意相对。 工笔画与写意画的对比 ★这位青年人为什么能把鱼画得如此鲜活、逼真的呢? ★他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。 ★围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。 围观的人越来越多，大家赞叹着,议论着,唯一没有反应的是他自己, 他好像和游鱼已经融为一体了。 ( )了,才把鱼画活了。 交流句子的深刻含义: 在围观的人赞叹议论时,他没有任何( 反应), 聋哑 专注 鱼 心中 鱼 融为一体 除了他是( ) 人之外,更重要的是他 地 画( ),眼中所见,( )所想, 的都是( ),好像和鱼 笔下所画 ★他似乎忘记了时间，也忘记了自己。 ★为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。 ★面对作者地赞叹，特别是当他看到作者写给他的“鱼游到了你的纸上来了”时，这位青年是怎么回答的？ “先游到了我的心里。” 这就是鱼“游到心里”的意思。 我能理解这句话的意思: 青年通过( 反复 )观察,把( 金鱼 )的每个部位、 深深地 心里 每个细微的动作都( )刻在自己的( )， 他的心里装的都是( )鲜明、生动的形象。 金鱼 ★这句话是课文的题目，在文中又出现了三次：一次是女孩惊奇赞叹，一次是作者描写，再一次是作者与聋哑青年笔谈。这是对聋哑青年所作的画的最高赞赏，赞其画技高超，画的鱼栩栩如生，像在纸上游动一样。而之所以画得像活的一样，正是他专注认真、坚持不懈的结果。 游 鱼 一个“ ”字告诉我们青年画的( )像真的那样 游动 在纸上( )。  理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到心里”之间的关系。 青年通过反复地观察，把金