4.2探索三角形全等的条件----边边边.docVIP

吉安十三中导学案 4、画出一个三角形，使它的三边长分别为3cm，4cm，6cm，把你画 的三角形与小组内画的进行比较，它们一定全等吗？ 结论： 学科： 数学 班级： 学生： 例题研习 巩固练习 5、预习教材97页做一做的下面的文字。 结论：______________________________________________________． 三、应用新知： 例1：如图，在四边形ACBD中，AC=AD，BD=BC，则∠C=∠D，请说明理由 解：在△ABC与△ABD中 AB= （ ） ∵ CA= （ ） =BD （ ） ∴△ABC≌ △ABD （ ） ∴∠C=∠D （ ） 例2、如图，已知AC=DB,要使△ABC≌△DCB,由“SSS” 可知只需再补充条件（ ） A、BC=CB B、OB=OC C、AB=DC D、AB=BD 例3、如图，已知AB=CD，AD=BC，则 ≌ ， ≌ 例2图例1图 例2图 例1图 四、巩固练习 1、如图，AB=CD,BF=DE。AF=CE。那么△ABF与△CDE全等吗？并说明理由。 课题 4.3探索三角形全等的条件（1） 课时 1 课型 　 新授 学习目标 1、经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程； 2、掌握三角形的“边边边”条件，了解三角形的稳定性。 3、在探索三角形全等条件及其运用的过程中，能够进行有条理的思考并进行简单的推理。 流程 温故知新 探索新知 例题研习 巩固练习 反思小结 重难点 重点：三角形”边边边”的全等条件。 难点：用三角形”边边边”的条件进行有条理的思考并进行简单的推理． 温故知新 探索新知 一、准备活动： 1、全等三角形的__________相等，__________相等． 2、如图1，已知△AOC≌△BOD，则∠A＝∠B，∠C＝_______，______＝∠2，对应边有AC＝________，______＝OB，______＝OD． 3、如图2，已知△AOC≌△DOB，则∠A＝∠D，∠C＝_______，______＝∠2，对应边有AC＝_______，OC＝_______，AO＝_______． 4、如图3，已知∠B＝∠D，∠1＝∠2，∠3＝∠4，AB＝CD，AD＝CB，AC＝CA．则△________≌△___________ 5、判定两个三角形全等，依定义必须满足（ ） （　　） （A）三边对应相等 （B）三角对应相等 （C）三边对应相等和三角对应相等 （D）不能确定 二、实验操作 1、教材97页的做一做 结论：____________________________________________________． 2、如果给出三个条件画三角形，有哪几种可能：____________________________________________________ 3、画出一个三角形，使它的三个内角分别为40o，60o，80o，把你 画的三角形与小组内画的进行比较，它们一定全等吗？ 结论：____________________________________________________． 巩固练习 自我检测 2、如图，A、C、F、D在同一直线上，AF＝DC，AB＝DE，BC＝EF你能找到哪两个三角形全等？说明你的理由． 3、如图，已知AC＝AD，BC＝BD，CE＝DE，则全等三角形共有______对，并说明全等的理由． 拓展延伸 反思小结 五、拓展延伸 1、如图，PA=PB，PC是△PAB的中线，∠A=55° 求：∠B的度数 2、用直尺和圆规作出∠ABC的平分线BD，并说明该作法的正确的理由。 解：（1）以B为圆心，任意长度为半径画弧，分别交BA、BC于点E、F。 （2）分别以E、F为圆心，以大于EF的长为半径画弧，两弧相交于点D。 （3）过点D作射线BD。 射线BD就是∠ABC的平分线。 理由： 谈谈本节课你有什么收获和困惑？ 教学后记 一、成功之处： 二、不足之处：