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教 案学科 教 案 课题 1．2 花边有多宽(二) 课型 新援 援课人 孙涛 课时安排 1 授课时间 三 维 目 标 知识与技能 1．探索一元二次方程的解或近似解． 2．培养学生的估算意识和能力． 过程与方法 经历方程解的探索过程，增进对方程解的认识，发展估算意识和能力． 情感态度与价值观 通过师生的共同活动，激发学生探求知识的欲望，从而加强学生估算意识和能力的培养． 重点 探索一元二次方程的解或近似解． 教学活动 探究与交流 难点 培养学生的估算意识和能力． 教具 投影 设计目的 教 学 过 程 师生活动及反馈 引入激趣，根据解决问题的需要引出本课所学内容。 I．创设现实情景，引入新课 前面我们通过实例建立了一元二次方程，并通过观察归纳出一元二次方程的有关概念，大家来回忆一下 [师]这节课我们继续来探讨“花边有多宽”． Ⅱ．讲授新课 [师]要求地毯的花边有多宽，由前面我们知道：地毯花边的宽x(m)满足方程 (8-2x)(5-2x)＝18． 可以把它化为2x2-13x+11=0． 由此可知：只要求出2x2-13x+11＝0 的解，那么地毯花边的宽度即可求出． 如何求呢? [师]噢，那如何选取数值呢?大家来分组讨论讨论．(出示投影片§2．1．2 B) 1．x可能小于0吗?说说你的理由． 2．x