让初中数学课堂个性张扬——浅谈个性化学习的运用.docVIP

让初中数学课堂个性张扬——浅谈个性化学习的运用 读写算2011年第18期数学教育研究 让初中数学课堂个性张扬 一一 浅谈个性化学习的运用 廖珍光 (岑溪市诚谏中学广西岑溪543200) 【摘要】个性化学习是指学生在学习过程中以个性特征为基础,以内在的需求为核心,让学生的个性在宽松,自然,愉 悦的氛围中得到释放,展现生命的活力.个性化学习能够培养学生的自主学习能力,突出学生的个性和创新能力. 【关键词】数学课堂张扬个性主体地位教学方式鼓励质疑 课堂营造一种民主,和谐,宽松的课堂气氛,能唤起学生学 习的主体意识,又有助于教师满腔热情地激励学生,发掘学生 学习的内在潜能.让他们敢于标新立异,打破陈规旧俗,大胆质 疑.激发他们的创新意识,培养学生的创新能力.对于不同学习 特点的中学生来说,只有课堂活动的多样化,才能使不同类型 的学生部能获得积极主动参与学习的机会,以动态生成为载 体,以探究为动力,促进学生自我发展,自我完善,自我超越.体 验数学学习的快乐,张扬学生的个性. 1,营造民主气氛,诱发个性张扬欲望 教师创设民主化宽松和谐的教学气氛,使师生情感得以交 流,使学生主体意识得以启动,使学生健康个性得以充分显现. 作为教师,尊重学生,关注学生的个体差异,肯定每个学生的进 步.只有满足不同学生学习数学的内在需求,才能依托数学学 科知识的学习.有效地培养学生健康的个性,使数学学习在学 生的人