与新教师谈教师专业的发展.pptVIP

　 ◆　陈　氏　讲　稿　　 ◆　陈　氏　讲　稿　 　◆　陈　氏　讲　稿　　 案例：什么是教育智慧？简单来讲，一个人教育教学很有方法，我们就说这个人教育教学很有智慧。就教学来说，有人用三个算式表示三个不同层次的教学： 第一层叫“灌输,用5×3=15表示; 第二层叫“启发”,用“5×3=？ 表示; 第三层叫唤醒,用5×3=14表示。5×3怎么会等于14呢？这一疑问,唤醒学生沉睡的思维,调动了学生学习的积极性，这是教育的智慧。 　 ◆　陈　氏　讲　稿　　 ◆　陈　氏　讲　稿　 　◆　陈　氏　讲　稿　　 1、灌输 灌输式教育一般也称“注入式”教育，它是以强调教育者对学生的知识灌输为主要特征的。 填鸭。 。 1）赶鸭——小学、初中、高中起始年级，父母们都想让子女进优质初中、高中甚至大学，于是成群的小鸭子被赶进了学校。 2）填鸭——小鸭子们进了学校原以为可以学些新知识、新技能，结果是被教师的知识填了个饱。 3）烤鸭——每每到了学期末，一门门的学科考试，折腾得鸭子们生不如死，这就是所谓的“考”鸭。 4）板鸭——原以为经过这一番“熏考”，鸭子总该成“熟”了吧！可到了社会上，鸭子们还是在不到工作。细一打听，原来用人单位说：你们学的东西几年前就淘汰了，根本不适应市场的需要。这下好大学培养出来的都成了直别别、死板板的“板鸭”。国家花了大把大把的钱，结果培养出的却是一只只“板鸭”。 　 ◆　陈　氏　讲　稿　　 ◆　陈　氏　讲　稿　 　◆　陈　氏　讲　稿　　 2、启发 与灌输式教育相对立的是启发式教育。启发式教育使学生“思而有得”，这“得”是学生主动的“得”。有一个故事叫 《乌鸦喝水》，它所阐述的道理，颇耐人寻味。乌鸦所以聪明，不在它喝到了水，而在于它想出了办法填石子。打一个不太恰当的比方，学生好比乌鸦，知识好比是水。教师的任务不是端着一盆知识之水让“乌鸦”喝，而是要培养“乌鸦”想方设法喝到水。教师教学水平的高低，不在于能不能把知识之水送进 “乌鸦”嘴里，而在于会不会引导“乌鸦”在瓶子很高“瓶口又小、喝不着瓶子里的“知识之水”的情况下开动脑筋。 　 ◆　陈　氏　讲　稿　　 ◆　陈　氏　讲　稿　 　◆　陈　氏　讲　稿　　 3、唤醒： “教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。 ” ——德国 雅斯贝尔斯《什么是教育》 “教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正在于它是一种人格心灵的‘唤醒’，这是教育的核心所在。’’ ——德国著名文化教育学家斯普朗格 真正的教育不是改造而是唤醒,唤醒孩子心中沉睡的巨人.巨人一旦醒来,潜能尽情释放,一个真正的人从此诞生了。  ——一位教育专家说 　 ◆　陈　氏　讲　稿　　 ◆　陈　氏　讲　稿　 　◆　陈　氏　讲　稿　　 “唤醒”： 一、每个孩子都有潜在的能量,都是可以开采的宝贵的矿藏; 二、这些“矿藏”正在以“沉睡”的状态“潜伏” 着。一旦将其“唤醒”,将会焕发出巨大的能量,促使孩子茁壮成长; 三、“开采”这些“矿藏”的“工具”不是锹镐铁锤钻探机,而是“唤醒” 。 唤醒绝非是吵醒,骂醒,罚醒和打醒,也不是撒手不管, 信马由缰,让那些懵懂的青少年去自醒。  　 ◆　陈　氏　讲　稿　　 ◆　陈　氏　讲　稿　 　◆　陈　氏　讲　稿　　 你的手中是许许多多正在成长中的生命，每一个都如此不同，每一个都如此重要，全部对未来充满着憧憬和梦想。他们都依赖你的指引、塑造及培育，才能成为最好的个人和有用的公民。 ——摘自新加坡教育部校长委任状 　 ◆　陈　氏　讲　稿　　 ◆　陈　氏　讲　稿　 　◆　陈　氏　讲　稿　　 案例: 有一位数学教师发现,一个学生考试时竟然一道题都没有答