《算术平均数与加权平均数》教案.docVIP

PAGE PAGE 8 八年级数学第八章《平均数》教案 教学过程 一、创设问题，引入新课 师：生活中，人们离不开数据．我们不仅要收集数据，还要对数据进行加工处理，进而作出判断．今天我们就开始学习第八章《数据的代表》（板书）．在篮球比赛中，队员的身高是反映球队实力的一个重要因素，如何衡量两个球队队员的身高呢？ 生：求身高的平均数． 师：你会求平均数吗？ 生：会（齐声回答）． 师：很好！我知道大家在小学阶段学习了一点关于平均数的知识，但是我们今天还要继续学习平均数． （板书课题：平均数一） 设计意图：通过具体事例回顾小学阶段的平均数，直接引入课题． 二、分组合作，探究新知 活动一：探究算术平均数 师：这一组数据是某中学足球队20名队员的身高情况（单位：cm）（课件展示） 170，167，171，168，169，167，168，169，172，169， 175，168，169，171，168，170，167，167，170，175． 你能计算这20名队员的平均身高吗？现在给你点时间把它计算出来． （学生求算术平均数，教师巡视指导） 师：哪位同学来展示自己的答案？ 生1：我计算的结果是169.5 cm 师：你是如何计算的？ 生1：把所有队员的身高相加求和，再除以人数就是平均身高． 师：这种求平均数的方法我们并不陌生，在处理日常生活中的事情时，我们经常用到它，这种平均数叫算术平均